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, 「영아반 유아반 자유선택 놀이지도」, 블로그, https://blog.naver.com/sotiere/221735600340(2020.12.31.). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동 계획 시 고려할 점
2. 자유선택활동에서 놀이를 계획할 때 지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2009.05.08
유아놀이지도 류경화 저 | 태영출판사(교재) | 2012.07.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아놀이교육의 이론적 배경과 놀이의 교육적 의의
2. 놀이시 교사의 역할과 교육적인 놀이가 되도록 하기 위한 교사의
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놀이지도 (제3판), 저자 박정옥, 출판 양서원, 2017.02.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 놀이의 특성, 중요성에 대하여 설명
2. 영유아 놀이의 유형과 영유아에게 적합한 놀잇감을 찾아보고 교사의 역할을 분석한 후 본인의 생각을 논하기
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놀이 고찰, 유아교육연구 21권 제 1호
ⅴ. 전라남도교육연구원(1993), 전통예절 지도자료, 광신인쇄출판
ⅵ. 정미진(1997), 전통가옥에서 나타나는 한국미에 관한 연구, 홍익대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전통한옥공간교육(한국전통한옥공간지도)
1.
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놀이 상황을 관찰하고 편견이 들어간 부분을 찾아서 사진을 제시하고 편견에 대한 설명
1) 신체활동 영역에서 편견이 들어간 부분 - 장애인
2) 수조작 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 다문화
3) 역할 놀이 영역에서 편견이
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행동은 줄고 집단놀이나 연합놀이 행동은 증가한다고 한다. 다시 말해 유아들의 놀이에 대한 성인의 태도와 역할 즉 놀이지도방법에 따라 유아의 놀이가 달라질 수 있다는 것이다. 따라서 파튼의 놀이 단계에서 성인은 낮은 단계에서는 최대
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놀이 활동에서 교사와의 상호작용 (놀이지도)
- 교사의 역할 :
놀이의 주인은 어린이이다. 언제(놀이 시간), 어디서(놀이 장소), 누구와(놀이 친구), 무엇을 가지고(놀잇감이나 시설), 어떻게(놀이 방법) 놀 것인지를 결정하는 장본인은 바로 어
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유아들은 도구를 사용하는 것을 배우고 자료를 가지고 창조하는 것을 배울 필요가 있으며, 시의적절하게 도움을 주거나 중재해 줄 교사가 곁에 있어야 한다. 놀이지도를 찬성하는 사람들은 교사의 역할을 참여자, 촉진자, 격려자, 지원자로서
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놀이 유형에 많은 변화가 나타난다. 따라서 영유아의 연령별 놀이발달을 이해하면서 영유아들의 놀이 촉진을 위하여 발달 수준에 알맞은 놀잇감을 제공하고, 발달에 적합한 놀이지도를 할 수 있어야 한다. 이는 놀이는 유아의 발달에 적합한
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놀이의 이론과 실제. 창지사. 109-110
2. 강문희 외 공저(2002). 21세기 유아교육. 학지사. 233-236
3. 박호선 편저(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사. 37-39
4. 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
5. 김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할.
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