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치료자는 어린이의 발달과정을 인내로서 지켜보아 주어야 한다.
이상의 치료교사 신념은 아동중심놀이치료에서 특별히 강조하는 바이지만, 모든 놀이치료이론이나 기법에서 기본바탕이 되는 것이다.
놀이치료자로서 교사의 자세
이상의
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효과를 걷을 수 있으리라는 확신이 섰다.
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
① 생활 연령이 3세 이상인자로 기본적인 의사소통이 가능한 자
② 정서장애(불안, 위축, 공격성, 등교 거부, 도벽, 함묵증, 이혼 가
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놀이 활동을 할 때도 문제가 되는 행동이나 사회규범에서 어긋난 행동을 할 때 아동의 어떠한 부분이 잘못되었는지 즉각적으로 알려주면 치료에 큰 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 ADHD의 개념 및 ADHD를 지닌 아동에 대한 개입방법에 대해 알
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치료자 간 관계가 친밀할 때 치료자는 모델 역할 및 사회의 주 1. 발달 배경
1) 발달놀이치료의 역사
2) 발달놀이치료의 기본 가정
2. 기본 이론
1) 아동중심 발달놀이치료
2) Brody의 발달놀이치료
3. 치료의 기법
1) 발달상
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프로그램 없이 이렇게 공인되지 않은 치료방법 하나에 의존하는 것은 오히려 아동의 전반적인 발달을 지연시키는 위험한 발상이다. 따라서 기타의 치료방법으로 소개된 방법들은 특수교육이나 아동이 필요로 하는 약물 또는 감각통합, 놀이
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놀이를 사용하는 방법은 치료자마다, 심지어 내담자에 따라 각각 다르게 적용되기 때문에 치료의 보조적인 기능으로서의 놀이에 대한 효율성을 통계적인 과정을 통해 평가하기는 어렵다. 그렇지만 아동의 심리치료에 관한 문헌에서 개인적
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4-2. 성인애착 유형 .........5-6
4-3. 교실에서의 문제점 ......6-13
5-1. 예방대책 ...............13-18
5-2. 치료방법 ...............18-22
Ⅲ. 결론 ......................22-23
참고문헌 ......................24
부록 ..........................25-34
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Press 1. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 원인
2. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 행동 특성
3. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 정서 특성
4. 주의력 결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 치료방법
5. 가정 내 아동을 도와주는 방법
참고문헌
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치료와 병행하여 다른 치료개입들과 병행하는 방안을 세울 수 있다.또한 부모와 1. 발달 배경
1) 발달놀이치료의 역사
2) 발달놀이치료의 기본 가정
2. 기본 이론
1) 아동중심 발달 놀이치료
2) Brody의 발달 놀이치료
3. 치료의 기법
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치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동
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