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놀이를 잘 하지 못합니까?
예) 자신의 상상놀이에 다른 아이들을 끼워주지 않는다거나, 다른 아이들의 위장놀이에 혼란스러워 한다.
IV. 특이한 흥미
20. 특정 주제에 열광하거나, 그 흥미대상에 관한 정보나 통계치를 열심히 모읍니까?
예
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놀이를 잘 하지 못합니까?
예
특이한 흥미
20. 특정 주제에 열광하거나, 그 흥미대상에 관한 정보나 통계치를 열심히 모읍니까?
예
21. 일과가 바뀌거나 예상대로 되지 않으면 지나치게 당황하고 혼란스러워 합니까?
예
22. 반드시 지켜야할 정
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활동을 통해서 노는 대신 TV시청이나 컴퓨터 게임과 같은 활동으로 대신하여 전세대보다 체격은 좋아졌지만 체력은 저하되는 문제를 보이고 있다.
비만은 어떤 연령에서든지 심각한 신체적ㆍ의학적 문제를 초래한다. 비만인 사람은 고혈압,
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활동, 게임 등에 미리 준비하지 않는 것
부모를 무시하는 것
출처 : Newman, R. L.(2002). Training new after-school staff-welcome to the world of school-age care-Nashville : School-Age NOTES.
□ 참고문헌
양서원 : ‘방과후 아동지도’ 서영숙 외 공저(2010.8.) □ 방과후
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활동은 유아 주도의 놀이 시간으로 실내와 실외에서 이루어진다. 실내에서 유아들은 쌓기놀이, 만들기, 책보기, 역할놀이, 관찰하기, 조작하기, 게임, 컴퓨터, 음률활동 등 여러 활동을 스스로 선택하여 놀이하는 기회를 갖게 된다. 실외에서
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상황을 구성하여 실제 입력을 제공하여야 하고, 학습자는 실제 언어를 사용하여 실제 과제를 해결해야 하며, 나아가 그러한 실제 상황과 과제를 언제든지 처리할 수 있는 전략을 언어 학습의 초기부터 개발해야 한다는 것이다. 이렇듯 실제성
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놀이, 점토 놀이, 미술 활동, 블록 놀이, 게임, 음악 활동, 끝말잇기, 상상하기, 스트레스 상황과 관련된 이야기를 나누거나, 스트레스와 관련된 이야기를 만들어 이해 가능한 해결 찾기, 또래와 가까이 지내기 등은 유아로 하여금 스트레스 근
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활동하기
옷을 상황에 맞게 입기
건강에 관심을 갖고 건강 생활 실천하기
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
① ② ③ ④ ⑤
안전한
생활
안전하게 놀이하고 타인의 안전을 배려
하기
위험한 상황에서
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활동이라고 정의하였다.
여기에서는 Huizinga와 Caillois의 주장을 바탕으로 하여 놀이에 내재되어 있는 특성에 대해 살펴보기로 한다. Ⅰ. 정의
Ⅱ. 게임현상으로서의 스포츠
1.정의
2. 구
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놀이를 한 후 유아들과 원을 그려 동그랗게 선다, 양 팔을 벌리고 한쪽 다리를 들고 선 후 중심을 잡는다. OO는 양팔을 벌리고 한쪽다리를 들고 선후30초 정도 지나 흔들리더니 중심을 잘 잡으려 했으나 쓰러진다.
의사소통
교사가 가족에 대한
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