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뇌기능 분화에 대해 알고 또 인지 특성을 아는 것이 얼마나 중요한 것인지 다시 알게되었고 생각하게 되었다.
<참고문헌>
1. 교사를 위한 교육심리학, 여광응 외, 양서원
2. 현대심리학의 이해, 김현택 외, 학지사
3. 마음의 과학 현대심리
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뇌 기능의 이해. 학문사.
이성진·이용걸·정원식(1985). 교육심리학. 한국방송통신대학.
이성진(1985). 교육심리학 서설. 교육과학사. <서론>
<본론>
1. 뇌기능 분화 이론에 대한 연구
2. 뇌기능 분화와 인지특성
3. 뇌기능 분화이론의 교육
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뇌 신경망 너무 많은 탓\' 제기, 2016.08.09. 헬스 조선
https://m.health.chosun.com/svc/news_view.html?contid=2016080901461
방명애. \"자폐아동의 인지특성과 교수전략.\" 정서ㆍ행동장애연구 16.1 (2000): 139-157.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d5
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서론
주제 선정 배경
Ⅱ. 본론
1. 신경생리학이란
2. 남녀의 뇌구조
-사례
3. 교육현장의 실태
Ⅲ. 결론
신경생리학적 관점에서 본 남녀 분리교육에 대한 조원의 견해
Ⅳ. 참고문헌
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뇌구조의 차이에 기인하는 생물학적 특징 때문인지 아니면 사회적으로 형성된 인격으로 인한 것인지에 대하여서도 많은 의견이 있다.
나는 두 가지 견해 모두 남성과 여성의 언어 차이를 만드는 데 중요한 요소로 작용했다고 생각한다. 남성
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창의성(예술)을 끌어올린다.
- 창의적인 사람들은 이상 심리의 가족력이 있는 경우가 많다.
- 시인, 화가, 배우의 세계에서 정서 표현과 개인적인 혼란은 영감과 성공의 자원
- 그러나 심리적인 혼란, 심리 장애가 창의성의 필요조건이 아니다.
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뇌. 한국문화사.
남영만(2000). 창의성과 수학과의 관계. 교육이론과 실천.
김유미(2006). 뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과 고찰
2. 뇌 발달(뇌
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한국청소년개발원편 교육과학사 책 내용 제8장 청소년기의 정서발달P 243 ~246
발달심리학 전 생애(아동ㆍ청소년ㆍ성인) / 최경숙 ; 송하나 지음 교문사, 2010
교안 : 2차시 청소년의 발달 특성 서 론
본 론
결 론
참고자료
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두뇌를 알고 가르치자, 학지사.
김정오(2002), 뇌, 마음 및 행동, 한국심리학회지.
김종성(2005), 춤추는 뇌, 사이언스 북스.
김호연, 인간은 유전자에 구속된 존재인가, 인문과학연구 제19집, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뇌의 구조와 기능
2.
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인지능력 연구결과를 뒷받침 해준다. 1. 남성과 여성의 인지능력의 차이
㉠맥코비와 잭클린의 연구
㉡freely의 연구
㉢키무라의 연구(심리학 개론 강의안)
㉣자료에 대한 분석
2. 남성과 여성의 뇌 차이와 인지능력에서의 연관성
㉠뇌
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