|
장애아동의 인지능력과 운동능력 및 자조기술 향상을 위한 미술치료 사례연구. 미술치료연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뇌병변장애의 발달적 특징
1) 인지능력특성
2) 운동능력특성
2. 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안 - 협동적
|
|
|
뇌성마비 장애를 가진 아동에 대한 이야기를 접할 수 있었는데, 이번 과제를 통해 뇌성마비와 그에 따른 평가도구에 대하여 알아볼 수 있는 기회가 되어 뜻 깊었고 앞으로도 다양한 장애아 진단 및 평가도구에 대해 관심을 갖고 알아보아야겠
|
|
|
뇌성마비아의 쓰기동작에 미치는 효과, 공주대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작훈련교육(동작훈련)의 이론
1. 시각?중복장애
2. 동작치료법
3. 사회적 기술(social skills)
4. 문제 행동(problem behavior)
Ⅲ. 동작훈련교육(동작훈련)의 기대효과
Ⅳ.
|
|
|
장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도, 국립특수교육원
한경임(1998), 중증 뇌성마비 아동의 보완·대체 의사소통 중재의 효과, 대구대학교 박사학위 논문 Ⅰ. 보완대체의사소통(AAC)의 특성
1. 운동능력 특성을 고려한 의사소통 도구의
|
|
|
위한 재활
3. 재택 재활
4. 마음의 준비 기간
5. 가정 내 재활에서 환자의 보람
6. 보조기구의 선택
7. 가정에서 만성질환자에 필요한 보조 기구와 간호 기기
8. 가정에서 재활환자의 자립과 간병의 문제점
참고문헌
|
|
|
뇌성마비아의 보행동작과 보행인자에 미치는 효과, 공주대학교
박종길(2003), 동작훈련이 성인 중복장애인의 자세와 보행동작에 미치는 효과, 공주대학교
임비오 외 2명(2009), 근력, 평형성, 보행 동작 훈련이 다운증후군 아동의 보행에 미치
|
|
|
치료(Ⅰ), 대학서림
배성수 외 31명(1986) / 물리치료학개론: 대학서림
이충휘(1994) / 한국 물리치료의 역사와 물리치료계의 동향, 한국전문물리치료학회 연수강좌
질환별 물리치료학 / 재활학과
차희선 / 물리치료가 뇌성마비아의 운동기능에 미
|
|
|
치료의 뇌성마비아치료
Ⅶ. 음악치료의 음악요법
1. 구조안에서의 경험
2. 자기 조직화에서의 경험
3. 다른 사람과 관련 지우는 경험
Ⅷ. 음악치료의 피아노교습법
1. 음색(Timbre)
2. 셈여림(Dynamic)
3. 리듬(Rhythm)
4. 빠르기(Tempo)
5. 선율(Me
|
|
|
뇌성마비아의 포테이지 프로그램 적용효과 / 신소라 / 우석대교육대학원 (1999)
○발달장애 아동을 위한 포테이지 프로그램 평가연구 / 강혜련 (1994)
○발달장애 아동을 위한 portage 프로그램적용효과 / 윤복희 (1993)
○포테이지 검사 실시 책자&nb
|
|
|
뇌성마비아는 머리도 나쁜가?,
7. 정서장애아와 자폐아동은 어떻게 다른가?,
8. 자폐아의 부모들은 이기적이고 자신의 자녀들을 미워하는가?,
9. 정신지체아의 기준은 무엇인가?,
10. 학습장애아와 학습부진아의 차이점은 무엇인가?,
|
|
메뉴펼치기
