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단군조선'을 없애려고 편찬기구의 개편 때마다 한국사의 상한선을 아래로만 끌어내렸으며 《조선사》 편찬 초기부터 16년 2개월간 앞장서서 관여했던 일본인 이마니시[今西龍]는 단군조선을 신화로 왜곡하고 한국사를 왜곡·말살하는 데 주
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단일민족인가? 라는 질문에 대해 자신의 견해를 논리적으로 서술하시오.
3. 단군은 신화인가 역사인가? 라는 질문에 대해 자신의 견해를 제시하고, 현재 우리에게 단군이 왜 필요한지에 대해 논하시오?
4. 현대사회에서 소서노를 재평가
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의미
제 2절 교육사 연구의 가치
제 3절 교육사 연구의 자세
제 4절 교육사 연구영역과 방법
제 2장 고대 사회의 교육
제 1절 시대적 배경
제 2절 원시사회의 교육형태
제 3절 성년식과 교육
제 4절 단군 신화와 교육
제 5절 교육사적 의
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의미일 것이다.학교 국어보충시간이나 수업시간에 몇 번 공부해본 작품이라서 그런지 더 인상깊었고, 더 자세하고 깊게 읽을 수 있었다.
이런 아름답고 가치 있는 향가와 위에서의 단군왕검 신화를 읽으면서 정말 한번 더 우리 조상들의 드높
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의미하는 말이다.
( )
주관식기출문제 -------------------------
정 답
1. 독일
2. 양보, 인정
3. 홍익인간
4. 신독
5. 연대의식
6. 양보
7. 아량
8. 오륜
9. 청렴
10. 원시신앙
11. 자유 경제
12. 이기주의
13. 개인주의
14. (1)정의 (2)믿음
15. 단군, 홍익
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이해 : ‘한’ 사상
(2) 단군 신화의 대전적(大全的) 생명관
3. 공동체적 삶의 힘과 지혜 : 두레와 공생 정신
(1) 한민족의 공동체적 삶의 특질 : 공동체적 놀이와 신들림
(2) 마을 공동체적 삶의 전통
(3) 두레 문화와 마을 굿
4. 한(恨)과
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단군 신화를 주체적인 관점에서 우리의 역사를 기록하였다.
61. ④
일연은 고통받고 있는 백성들을 부처님의 자비로 위로하여 구원의 희망을 갖게 하였다.
62. ②
‘대장경 낙성회’는 몽고의 침입으로 불탄 대장경을 다시 새긴 것을 기념한 것
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이해를 조정하는 조정자 역할을 수행할 수 있기 때문이다. 동아시아 경제통합 논의를 한미 FTA의 지렛대(leverage)로 활용하여 적극적이고 능동적인 입장에서 한미 FTA 논의를 주도할 필요가 있다. 또한 중국, 일본보다 앞서 미국과 FTA를 형성함으
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고대사 속의 고조선사』푸른역사 2003
윤내현『고조선 연구』一志社 1994
변태섭『韓國史通論』삼영사 2003 Ⅰ. 고조선 명칭의 어원
Ⅱ. 고조선의 국가 형성
Ⅲ. 고조선건국 - 신화인가 역사인가
Ⅳ. 결론
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의미
2. 관점의 차이
3. 신화의 사용
?. 1930년대의 대표적인 모더니즘 시인과 시
1. 정지용
2. 김기림
3. 김광균
ⅩⅢ. 1950년대 모더니즘 시운동의 전개
1. 사회적 배경
2. 초기모더니즘과의 비교
3. 모더니즘 시인들의 작품분석
4. 동인과
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