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기능과 가치관 재생산이 복합적으로 얽혀있는 역동적 과정임을 재확인할 필요가 있다. 서론
본론
1. 사회통합 과정으로서의 학교 사회화
2. 지배 이데올로기 습득 과정으로서의 학교 사회화
3. 두 이론의 비교 및 상호작용
결론
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론적 사유의 회귀가 가능해진다. Ⅰ. 법일반
Ⅱ. 자연법(自然法)
1. 자연법의 의의
2. 케네(F.Quesnay)의 자연법사상의 특징
3. 아담스미스(A.Smith)의 자연법 사상
Ⅲ. 실정법(實定法)
1. 성문법
2. 관습법
3. 판례
Ⅳ. 자연법과 실
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론
영국, 스웨덴, 일본의 복지서비스는 그 특징도 분명하지만 그 문제점 또한 분명하다. 따라서 ‘어떤 것이 올바른가?’ ‘무엇이 우리나라에 적합한가?’ 대해 답하기는 어렵다. 이런 복지에 대한 가장 어렵고 가장 ‘정치적’ 결정의 대부
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론, 학지사.
조흥식 외(2001), 여성복지학, 학지사.
전영평(2001), 여성차별과 여성정책의 문화이론적 해석, 한국행정논집.
이영숙(2003), 여성문제 해결을 위한 여성복지정책에 관한 연구, 상명대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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이론과 막스베버에 대해 서술하시오.
2. 구조이론과 뒤르켐에 대해 서술하시오.
3. 비판이론과 마르크스에 대해 서술하시오.
4. 벤담의 입법론에 대해 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 문화이론과 막스베버
2. 구조이론과 뒤르켐
3.
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이론적인 논의가 있을 수 있다면, 우리는 초등교육과 관련된 상식이나 일반적인 통념, 검토되지 않은 학문적 전제 등을 배제하고 새롭게(어쩌면 처음부터 다시) 초등교육의 본질과 의미를 정립해나가야 할 것이다. 그것이 어느 정도라도 이루
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이론을 탐구하는 것은 교육과 삶의 의미를 보는 것이자 교육과정의 의미를 이해하는 것이 되고 있다. 따라서 유아교육과정 분야도 유치원교육과정령에 얽매어 교육과정을 개발하기 위한 기술과 방법을 연구하는 차원에 머물기 보다는 유아
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자본론은 단순한 이론서가 아니라 현대 자본주의의 구조적 문제점을 직시하게 하여, 지속 가능한 사회를 향한 근본적 변화의 필요성을 일깨우는 중요한 책이다. 이러한 관점에서 볼 때, 마르크스의 분석과 김수행의 해설이 지속적으로 재해
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이론틀로 포착되지 않는다.
이로써 체계는 하버마스가 그토록 심혈을 기울여 비판코자 했던 합리성의 도구적 일면화의 유일한 예외 지역으로 남는다. 그 결과 사회적 병리는 생활세계 내의, 체계와 생활세계가 접하는 곳에서 발생하고 발견
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마르크스주의 문예이론을 기본으로 한 무산계급문예사상”으로 자신은 정통적 마르크스주의 문예사상의 계승자라고 항의했다. 1954년 7월 胡風은 「해방 이래의 문예실천 상황에 관한 보고」를 당 중앙에 제출했다. 당권파 문인들은 일제히
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