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담화표지에는 ‘어’, ‘음’ 등이 있다. 담화에서 습관적으로 나타나는 것들 가운데 음성으로 이루어지지만 특정 어휘 의미를 가지는 낱말이 아닌 것들과 음성이 아닌 초분절음으로 이루어지는 것이 있다. 그 밖에 대학생들의 발표에서는
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담화적 분석
① 담화 표지: 여기에 사용된 담화표지는 다음과 같다
* 접속어: しっかも(22)
* 대용어: これ(13, 22) ,こっち(39), ここ(43)
* 답변: は(9)
* 부사어: さっさと(11), もう(21), に(24), 全然(38)
* 기타: まあ(39)
② 화용 전략의 예
* 순서 교대
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담화적 분석
2.2.1. 담화표지
2.3. 대화전략의 원리
2.4. 체면의 원리
3. 정리하기 1. 화용의 구성요소
1.1. 텍스트 소개
1.2. 화자와 청자
1.3. 화자와 청자의 관계
1.4. 상황
2. 화용의 원리
2.1. 문법적 분석
2.1.1. 화용음운론적 분석
2
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담화분석
세부분석
Ⅰ. 음운 형태 통사론적 분석
ⅰ. 화용 음운론적 분석
ⅱ. 화용 형태론적 분석
ⅲ. 화용 통사론적 분석
Ⅱ. 화용 담화적 분석
ⅰ. 담화표지
ⅱ. 화용전략
ⅲ. 체면 유지 화용
맺으며 ◉ 들어가면서
◉ 전반적인
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담화적 분석
3.1 담화표지
3.2 화용 전략 사용의 예
4. 정리와 요약
*TEXT 자료 1. 구어 텍스트의 종합적 화용분석
2. 화용통사론적 분석
(1) 어미 ‘-습니다’형이 우세
(2) 어색한 문장의 연결
(3) 어색한 반복
(4) 발언 방해나 끼어들기
3.
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생략된 문장성분
[3] 어색한 반복 - ( )안의 숫자는 문장번호
[4] 어순 도치 - ( )안의 숫자는 문장번호
[5] 발언 방해나 끼어들기 - ( )안의 숫자는 문장번호
Ⅳ. 화용담화적 분석
[1] 담화표지
[2]화용 전략
[3] 체면 유지 화용
▶끝마치며
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1. 문법 교육의 근거론
2. 문법 교육 변천사와 최근의 동향
3. 문법 표준화와 다양화의 방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목
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담화표지>
접속어 : 그런데, 그러니까, 그래서, 그리고
지시어 : 그, 저
반응의 표지 : 아이고, 아, 예, 이런, 음, 흠, 뭐…
라디오 대화 상황에서 서로 말을 주고받는 대화가 짧게 이어져 나가기 때문에, 다른 담화표지 보다는 반응의 표지가
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하고 있음.
6. 화용 전략: 은유법과 우유체, 화려체를 사용하여 수필을 난과 학, 경륜 있는 여인의 인생 에 비유하고 있음.
7. 화용 의미: 수필은 난처럼 청초하고, 학처럼 고고함. 그리고 맵시 있는 여인처럼 어느 정도는 완만한 굴곡을 드러내
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1. 서론
언어 학습에서 교재만큼이나 학습자들에게 큰 영향을 주는 것이 있다. 바로 사전이다. 사전은 교재 이외에 학습에 도움을 얻기 위해 참고하는 자료로 특히 언어 학습에서는 필수적인 자료라고 할 수 있다. 사전에서는 주로 어휘, 문법
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