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개혁을 위해 인간공학에 의한 위험성 평가 기법 개발, 한국산업경영시스템학회, 2009
- 김종백, 교육개혁과 교육심리학의 역할, 한국교육심리학회, 2010
- 박경현, 리더십 함양을 위한 화법교육 방안, 경찰대학, 2009
- 윤혜선, 학력신장 교육개혁
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혁신으로 귀결되는 ‘수동혁명’이 되는 것을 바로 이러한 분석을 통해서도 찾을 수 있다.
참고문헌
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안에서 교육개혁위원회는 대학의 특성화 방안을 제시하였는데, 학부제는 그 구체적인 실천 제도의 대안으로 나왔던 것이다. 학부제가 성공하기 위해서는 다음의 몇가지 조건들이 충족되어야 한다.
첫째, 교육부는 학부제를 강요하거나 강제
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이다.
그렇기 때문에 교육주체들을 위한 대학개혁이 우리 학교에서도 하루 빨리 이루어 져야 된다고 보고 이에 학우들은 공공의 대학으로 발전할 수 있는 변화를 촉구하고, 잘못된 점을 지적할 줄 아는 지성인다운 자세가 필요하다고 생각한
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교육사상과 교육철학, 교육과정과 교육방법, 그리고 교육제도 및 정책에 대해서 정말로 전문적 식견과 설득력이 필요하다. 그렇다고 꼭 교육학 박사학위를 가져야 된다는 것은 아니다. 현장에서 가르치는 교사는 현장연구에 있어서는 대학에
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