|
입시제도를 개선하여 능력있는 자가 필요한 경우 언제든지 양질의 대학교육 기회를 얻을 수 있도록 보장함으로써 재수생의 현시적 증가 현상을 대폭 완화하는 한편 재수 당사자와 학부모, 그리고 사회의 부담을 줄일 수 있도록 대학수능시험
|
|
|
대에 있었던 지각의 수직적운동(조륙운동), 지각 평형설, 침식 작용 등을 지구계 각 권역의 상호 작용과 연계하여 통합적으로 설명할 수 있는지를 확인하고자 함
대학입학전형 논술 및 면접 문항 반영 계획
- 논술 및 면접 문항은 모두 고교교
|
|
|
학교 3학년부터 실시되는 영어교육은 대부분의 어린이들이 1~2년간은 대화체영어를 배우다가 대학 입시를 염두에 둔 학부모들에 의해 4~5학년부터는 문법. 독해 중심의 공부로 돌아서 버리는 것이 현실이다.
이처럼 수능시험에 맞춘 영어 공부
|
|
|
시험은 각 학교 자체 내에서 이루어지며, 주마다 차이는 있지만, 일반적으로 11-12학년부터는 학교 내부에서 치르는 내신성적과 12학년말 각 주마다 전체적으로 실시하는 고등학교 졸업 학력시험이 각각 % 비중으로 환산되어 대학입시에 반영
|
|
|
학금을 지급하는 등 기업의 사회적 책임도 필요하다. 또한 기업에서는 대학 서열체제, 학력, 학벌과 차별을 해소하여 학벌에 의한 권력독점을 막아야한다.
Ⅲ. 결론
우리나라 교육 양극화 현상의 가장 큰 원인은 사회적 삶을 결정짓는 입시제
|
|
|
대학에 들어가고 있으며 대학에 들어가더라도 ‘천재’를 발휘하기는 쉽지 않다. 초·중·고, 대학을 막론하고 ‘반복되는’ 강의는 천재들을 질리게 하기 때문이다.
우리의 교육제도는 또한 대학입시를 핵심으로 삼고 평등주의를 지향하고
|
|
|
경향은 우리 사회의 발전을 저해한다
2. 사무, 관리직에 대한 선호는 지양되어야 한다
3. 돈이 곧 행복이라는 생각을 자녀에게 심어 주어서는 안 된다
4. ?일류 대학은 곧 입신 출세?라는 생각에서 벗어나야 한다
5. 부모가 선호하는 직업을
|
|
|
대우에도 불구하고 그 일을 열심히 수행할 수 밖에 없으며, 고학력 실업자가 늘어나게 된다.
또한 학부모와 학생들 간에 좋은 대학에 입학하고자 하는 열의는 더욱 커짐에 따라 개인의 적성과 흥미의 다양성보다 대학의 네임택이 중요시되는
|
|
|
학교를 만들려고 하지는 않을 것이다.
대학입시를 자율화할 경우 가장 우려되는 것이 ‘3불정책’의 훼손이다. 고교등급제가 허용되면 혜택을 볼 학교는 강남학군의 학교들이다. 또 우리나라 대학들은 잠재력 있는 학생보다는 시험을 잘 보
|
|
|
학교체제는 유치원 2년(탁아소에서 떠나면 만4∼6세 동안 취학전 교육으로서 유치원 교육을 받 게 되는데, 낮은 반 1년(만4∼5세)과 높은 반 1년(만5세∼6세) 중에서 높은 반 1년은 의무교육), 인민 학교 4년, 고등중학교 6년, 대학(교) 4∼6년, 우리
|
|
메뉴펼치기
