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학습보다는 타율적 학습을 강요받고 있는 것이다. 다른 사람이 원하는 것도 한정적이어서 대학 입시와 관련이 있는 내용이 전부이다. 유아기에 영어를 배우게 하는 것도, 컴퓨터를 배우게 하는 것도 모두 학교에 들어가서 공부를 잘하게 하려
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학생들의 창의적인 생각들을 억누르는 경우가 많다. 그런 안타까운 현실을 타파하기 위해서는 일괄적인 창의성 없는 교육이 사실 대학 입시에 있어서 유리하고, 다양한 경험과 지식보다는 시험에 나오는 지식이 더 중요하게 여겨지는 현대
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학교가 다양한 가정환경과 능력을 가진 학생들로 구성되어 있어 학생지도를 효율적으로 할 수 없는 데도 기인한다. 학생집단의 이질화는 특히 진학지도와 취업지도에 있어 어려움을 가중시키고 있어 평준화 실시 이후로는 다양한 모든 대학
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대학원에서 교수법 및 미디어 교육을 체계적으로 교육시킨 뒤 임용할 수 있는 방안이 있다.
현재 미디어교육 전문석사과정인 대학원에 입학, 수학하고 있는 학교 및 사회교육 기관의 지도자들 역시 활용하는 방안이 마련되어야 할 것이다. 전
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학교 교육이 ‘학교 내신 ＋ 대학수학능력시험 ＋논술 고사’의 현행 대학 입시 제도를 외면할 수는 없다. 그렇다면 대학 입시는 왜 논술 고사를 요구하는 것일까? 대학의 본질은 학문추구이다. 학문은 진리에 대해 의문을 가지고 부단히 탐
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학업스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 희망 및 자아탄력성의 매개효과. 석사학위논문, 대구한의대학교.
설진화 정신건강론 2016
노연서(2011). 고등학생의 성취목표지향성이 학업스트레스에 미치는 영향:학업지연행동의 매개효과를 중심
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대학이라는 짧은 4년이 제 삶을 결정하게 된다는 걸 생각해보니 정말 열심히 해야겠다는 생각뿐이 들지 않았습니다. 그래서 제가 대학졸업하기까지의 목표는 토익성적을 800중후반대까지 올리는 것과 영어회화실력도 쌓고 대학원을 입학하기
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학업스트레스는 비단 고등학생에게 국한된 문제가 아닌, 중학생, 초등학생에게까지도 작용하고 있는 우리사회의 큰 병폐이다. 좋은 대학을 목표로 어린 초등학생들과 중학생들은 특목고 및 국제고 진학에 매달리고 있고, 고등학생들은 입시
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대적으로 요청된다. 실용적인 의미에서 뿐 아니라, 근자에 한자 급수시험이 대학 입시에서 또 하나의 자격요건 또는 프리미엄으로 등장한 상황에서 더욱 시급하게 시정되어야 하는 문제 중의 하나이다. 발표자는 교육용한자의 강조가 야기할
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대책인 방과 후 학교, EBS 방송강의, 온라인 교육의 개선 연구가 필요하다고 생각했고, 마지막으로 공교육 강화 측면에서 교원들의 질적 역량강화와 수준별 교과교실 수업 운영이 강조되었다.
대학 입시 위주의 교육으로 인한 사회 풍토에서
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