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경향도 있다고 하니 교사의 처우 문제는 참으로 큰 딜레마라고 하지 않을 수 없다.
4.결론
학생의 행복을 고려하지 않는 입시 위주의 교육 때문에 대안 학교가 등장했다. 대안 학교들 대부분이 참교육을 위해 어려운 길로 뛰어들었지만, 처음
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대화할 수 있도록 일관되게 추구해 나가는 일상의 교육실천 운동이라고도 할 수 있다.
이러한 일상의 실천이 지속되어 대입 전형방법이 다양화되는 2002학년도에는
① 교사중심의 교육에서 학생중심의 학습활동을 실천하는 학교교육으로,
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시험 없이 토론과 실습 중심의 수업이 진행되는 중학교 자유학기제 가 2015년부터 단계적으로 도입
② 대입 전형 시행계획 3년 전 예고제\'를 도입
③ 교육비 부담 경감을 위한 고교 무상교육 단계적 시행
④ 소득별 맞춤형 대학 반값 등록금
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수험생이나 학부모들이 일시적으로 받는 긴장과 정신적 스트레스는 더욱 커졌다.
대학입시의 치열함은 성적비관으로 자살한 서울과학고 학생회장의 사례에서 극명하게 나타난다. 교사의 제자 시험답안 대필과 고교들의 성적 부풀리기는 대
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화가 가장 큰 이유라고 생각한다. 즉, 우리나라의 대학들은 기여입학제를 통해 경쟁력을 키우고 세계 유수의 대학들과 경쟁에서 경쟁력을 갖추려고 하는 것은 병의 근본적인 원인을 알지 못한 채 진통제만 투여하는 것과 마찬가지로 어리석
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대학으로 거듭나게 하는 노력을 기울여야 한다. 특히 지금까지의 공급자 중심의 편의주의 교육에서 수요자 중심의 교육으로의 전환을 유도한다는 점에서 계속적으로 추진되어야 할 것이다.
대학은 대학교 전체 수준에서 대학입학 전형제도
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대학입학시험(VocationalA-levels) 결과도 대학진학에서 동등하게 반영되기 시작한 것이다. 최근 들어 영국 대학들은 뛰어난 학생들을 선발할 경우 대학 자체의 대학입학시험을 대학진학시험(A-levels)보다 더 신뢰하는 경향이다.
교육을 담당하는
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대학이었던 폴리테크닉도 대학제도에 편입시킨 것이다. 이로 인해 영국의 대학제도는 대중화하기 시작했으며 대학입시제도에도 변화가 몰려왔다. 가장 크게 달라진 점은 과거 학문 중심의 중등교육 수료 자격시험(GCSE)과 대학진학시험(A-level
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학교, 19세 이상 학생의 계속교육, 지역교육국과 교사양성제도 등 세 부분에 대한 질 높은 감사를 행한다. 학교와 대학에서의 5∼19세 아동 교육과 이들을 교육하는 교사 양성에 대한 정부 정책 수립과 평가를 도울 수 있도록 교육부장관에게
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비교와 분석을 통해 비판과 수용하는 자세로 우리나라의 입시 제도를 발전시켜 나가는 모습을 볼 수 있었으면 좋겠다.
5. 출처
인터넷 사이트: http://ukuhak.com/
http://ko.wikipedia.org/
논문 : 영국과 우리나라의 대학입학제도 비교연구 _ 김정빈
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