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대한 성적을 통해 대학에 입학을 한다. 그 후 예체능계 및 몇 개의 학과를 빼고는 대부분 대학에 들어와 처음부터 다시 배우기 시작한다. 또한, 이로 인해 대학에 들어와 막상 적성에 맞지 않아 뒤늦게 포기하는 경우도 많다.
각 대학의 입시
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학생과 학부모가 진정으로 원하고 그들에게 도움이 될 수 있는 교육과정을 만들어 운영해야 한다.
아울러 이러한 변화가 가능하도록 교육과정은 순차적인 부분 수정체제로 바꿔야 할 것이다.
2. 대학입시제도 개선
첫째, 대입시험과목을 대
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대학입학제도의 과감한 개혁이 요구된다. 제2, 제3의 첨단화되고 지능적이며 조직적인 수능범죄를 예방하는 것은 인력과 절차상으로 많은 비용을 초래하게 될 것이다. 대입선발의 실질적인 권한을 대학자율에 맡기는 등 과감한 교육입시제도
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학원으로 학생이 몰려들고 있다. 특목고 합격률이 높다고 소문난 학원은 인근 지역뿐 아니라 멀리 떨어진 곳에서도 꾸준히 학생이 밀려들고 있다. 중계동 T학원생 N군은 “학원 입학시험이 있는 날은 수험생들이 100m 넘게 줄 서는 것이 보통”
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학, 예술, 체육 분야)을 대상으로 영재교육기관 지정과 평가 및 관리가 이루어지도록 해야 할 것이다. 또, 특수목적고가 특성화 학교로 지위변경을 할 경우, 학교의 교육이념과 운영방향을 담은 학교헌장, 교육과정, 동일계 대학 진학률 등이
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학년 - 인문사회집중, 경상집중, 자연집중, 공학집중
대체로 볼 때, 연구 학교의 경우, 개설한 과정의 수는 대개 3～5개 정도이다. 다만 ‘대입수능개편안’과 ‘대학별 대학입학전형안’의 윤곽이 발표된 뒤로 집중 과정을 축소하는 경향을
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학급과 과대학교 그리고 일류 중고등학교와 대학교 입시경쟁으로 과외는 극성을 부렸고 그런 와중에도 학부모들은 기성회나 육성회 등의 조직을 통해 부족한 교육재정까지 떠맡았다. 정부는 1968년 중학교 무시험제와 1974년 고등학교 평준화
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대입선발 방식 속에서 특목고생들에게 유리한 전형 및 선발 방식을 찾아서 이를 노려야 할 것입니다. 그리고 2008년도에는 서울대를 비롯한 연세대, 고려대, 이화여대, 서강대, 한양대, 성균관대 등 상위권 대학들은 외국어 우수자가 지원하기
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대한 사회적 인식의 전환을 가져올 수 있는 근무 환경 및 조건의 개선이 필요하다.
라. 대학의 다양화
해방 이후 반세기의 한국 교육은 대학 입시에 볼모가 된 파행적 교육이었다. 획일적 기준에 의한 대학의 서열화는 하급 교육의 파행성을
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입학제의 목적이다. 평등 소리를 입에 달고는 다니지만 실제론 가난한 집 아이들의 형편을 모르는 것이 이 정권의 위선적(僞善的) 평등주의자들이다.
(정부의 반대논리 기사참조)
② 한승주 고려대학교 총장이 입시정책은 임기응변으로 대처
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