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교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활동의 문
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한국교육, 1999
홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999
하워드가드너, 다중지능: 인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지능의 정의
Ⅲ. 다중지능(다중지능이론)의 유형
1. 언어적 지능(linguistic intelligence)
2. 논리 수학적 지능(
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대학진학에 더 유리
4. 평준화 제도의 부정적인 측면 검토
4.1. 학력의 하향평준화
4.2. 학부모와 학생의 학교 선택권 제약
4.3. 사립학교의 자율성 침해
4.4. 교실 붕괴(서민자제만 피해보는 평준화 정책)
4.5. 대학 입시 과열, 지
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능력 있는 기획자 양성소가 절실하다
Ⅵ. 공연문화의 활성화방안
1. 공연관람 연령층의 확대
2. 제작비의 효율적 관리
3. 전용공연장의 설립
4. 무대예술인 자격증 제도와 예술경영 자격증 제도의 재검토와 보완
5. 비주류 공연에의 지원
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사교육 시장
나. 사교육비 지출 경향
5. 사교육의 문제점
가. 교육계의 분석
나. 경제계의 분석
6. 사교육의 해소 방안
가. 연구내용 발췌
나. 정부 정책 내용
7. 정부정책 주요 내용
가. 7·30 교육조치와 과열과외 억제
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대학을 교양수준으로 만들면서 소수 대학을 연구중심대학으로 집중육성해서 필요한 인재만을 따로 재생산하기 위하여 초·중·고 교육과정의 변화와 입시제도의 변화가 일어나게 된다.
앞으로는 국민공통교육연한을 중등교육에서 대학의 학
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제도
(2) 고교 평준화 제도
1) 고교 평준화가 시작되게 된 이유
①교육적 측면
- 중등교육의 비정상화
- 학교 간 격차의 심화와
- 학교 서열화로 인한 병폐.
② 사회경제적 측면
- 공교육의 위신 실추
- 사교육비 부담으로 인한 계층간
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교육의 다양성 추구
8. 현재 한국교육이 나아가야 할 방향
- 정권과 교육의 분리
: 인간중심의 교육의 필요, 교육내용의 검토 및 현실적 대안 모색 필요
- 입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의
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교육과 고등교육의 문제까지 해결할 수 있다고 생각한다. 물론 한국의 교육문제는 여러 가지 이해관계가 얽혀 있어 그것을 해결하는데 많은 어려움이 따르겠지만 정말 책 제목대로 \'입시 때문에 종말이 오지 않도록\', \'수능점수에 비관하여
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대학이 몇 개 되지 않는 것을 보면 중등교육이 확실히 고등 교육화 되어있는 것을 알 수 있다. 한국 정부의 교육예산 증가와 실습 위주의 교육 및 정보화의 확실한 보급, 입시제도의 개혁이 시급한 때이다. 스웨덴, 핀란드, 노르웨이, 덴마
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