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대화의 예절
1. 말을 하는 예절
2. 말을 듣는 예절
Ⅴ. 대화와 인간관계
Ⅵ. 대화와 커뮤니케이션
1. 의사소통의 구조
2. 말은 마음의 거울이다
3. 대화의 중요성
4. 말하기
5. 말할 때의 포인트
Ⅶ. 대화의 효과적인 기술
1. 꾸중을
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커뮤니케이션의 분위기(a closed communication climate)
9) 비윤리적인 커뮤니케이션(unethical communication)
10) 시간의 압박
11) 여과
Ⅴ. 커뮤니케이션 장애의 극복
1. 대인관계의 개선
2. 반복적 전달
3. 좋은 경청법
Ⅵ. 효과적인 의사소통 방법
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개념
2) 자기표현 행동, 소극적 행동, 공격적 행동의 비교
2. 자기표현행동의 구체적 요소
3. 자기표현훈련의 목적과 필요성
1) 자기표현훈련의 목적
2) 자기표현훈련의 필요성
4. 자기표현행동의 저해요소
5. 자기표현훈련의 기술
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장애요인
1/ 정보의 과중
2/ 어의상의 문제
3/ 커뮤니케이션의 풍토 문제
4/ 시간의 압박
5/ 비구두적 커뮤니케이션
II. 커뮤니케이션의 장애요인 제거 및 개선방안
1. 평가반응 - 피드백
2. 커뮤니케이션에서의 언어사용
3. 표현
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커뮤니케이션 기술은 대상자의 있는 그대로를 받아들이지 않는 태도를 의미하며 대체로 치료적 커뮤니케이션과 상반되는 태도일 것이다.
이상 여기까지 치료적 인간관계와 커뮤니케이션에 대해 알아보았다. 치료적 간호사-대상자관계는 상
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3. 의사결정과 비합리성
4. 의사결정과 참여
5. 의사결정과 집단사고
B. 의사소통
1. 의사소통의 정의
2. 의사소통의 과정
3. 의사소통의 형태
4. 의사소통의 장애와 장애 극복
5. 효과적인 의사소통의 지침
6. 효과적인 의사소통의 기술
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기술
9주차 주제 : 대화의 기술
10주차 주제 : 설득의 기술
11주차 주제 : 토론의 기술
12주차 주제 : 인간관계의 기술
13주차 주제 : 자신있게 말하기
14주차 주제 : 미디어 트레이닝
1.수업내용 이론 총정리 (Page 1 ~ Page 77)
2. 지금까지
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장애 유형의 이해
2. 각 장애 유형에 맞춘 일상생활 예절
1) 시각장애인과의 소통 방법
2) 청각장애인을 위한 대화 기술
3) 언어장애인에 대한 배려
4) 지체장애인을 위한 환경 조성
5) 뇌병변장애인의 일상 지원
6) 안면장애인을 위한 사회
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장애
I. 정서 및 행동장애아의 개념
1. 정서장애아의 정의
2. 정서 및 행동장애의 분류 및 발생률
II. 정서장애아의 발생원인
1. 생물물리학적 요인
2. 가족 요인
3. 학교 요인
III. 정서장애의 판별
1. DSM-IV의 질적 분류
2. Quay의 양
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개념
4.노인교육 프로그램 <노인 ROM 운동 프로그램>의 개요
5.노인교육 프로그램 <노인 ROM 운동 프로그램>의 현황
6.노인교육 프로그램 <노인 ROM 운동 프로그램>의 내용, 교육방법
7.노인교육 프로그램 <노인 ROM 운동 프로그램>의 보완 및 대안
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