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대화의 광장, 1997
통계청 통계개발원, 『청소년통계 2008』, 대전: 통계개발원, 2008
이상윤, 『미국의 집단따돌림방지에 관한 입법동향』, 서울: 한국법제연구원, 2008
송병춘, 김원규[공저],전국사회교사모임, 법무부[공편],『청소년을 위한 판례
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중요한 행위이다. 집단 괴롭힘은 자아 정체감을 뿌리째 흔들며 낮은 자긍심, 자신감을 유발시키는 인간성 말살 행위이므로 그 예방과 해결에 직접적인 대상인 피해자, 가해자 지도뿐만 아니라, 학교, 가정, 사회의 적극적인 개입과 노력이 계
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중요한 행위이다. 집단 괴롭힘은 자아 정체감을 뿌리째 흔들며 낮은 자긍심, 자신감을 유발시키는 인간성 말살 행위이므로 그 예방과 해결에 직접적인 대상인 피해자, 가해자 지도뿐만 아니라, 학교, 가정, 사회의 적극적인 개입과 노력이 계
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학교 환경적 요인
4)사회문화적요인
5.집단따돌림의 실태
6.집단 따돌림 알아내기
1)피해학생의 행동특성
2)가해학생의 행동특성
3)가해학생과 피해학생을 알아내는 방법
7.해결방안
1)교실과 학교에서 교사의 역할
2)학생의 역할
3)가정의 역
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심리치료와 상담이론. 서울: 학지사.
이계현, 2009, 학교상담과 생활지도. 서울:학지사
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
윤호균, 『삶 상담 상담자』(서울: 문지사, 2013)
김
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, 학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 : 교육학과 상담심리전공 2011 I 서론
II 본론
-등교거부의 형태 및 현황
-등교거부의 원인
1)정신분석적 이론의 특징
2)왜 어린이들이 등교거부를 하는가?
-해결방안
III 결론
IV 참고문헌
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학교 안전사고는 학교 교육활동 중에 일어나는 사고로 학생·교직원 또는 교육활동 참여자의 생명·신체에 피해를 주는 모든 사고나 학교급식 등 학교장의 관리·감독에 속하는 업무가 직접 원인이 되어 학생·교직원 또는 교육활동 참여자에
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어린이를 변화시키는 기술
(5) 가족문제 해결의 기술
4) 부모교육 프로그램의 형태
4. 부모교육이론을 토대로 한 부모교육프로그램의 효과
1) 자녀에게 나타난 효과
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교사를 위한 프로젝트 접근법. 서울 : 양서원.
- 이연섭, 김영주, 라정숙, 엄정례, 전경화, 한은숙, 홍은경 공저 (2004). 유아교육과정. 서울 : 교육과학사
- 김춘경, 김판희, 박성은, 신인숙, 유승구, 유승희, 유혜령, 이기연, 이미란, 이순종, 이화
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심리학, 이성진 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011(행동주의 이론 내용 참조)
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
이계현, 2009, 학교상담과 생활지도. 서울:학지사
김순임, 현대상담심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사, 2010
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