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데, 남미에서 주목할 만한 작품이 많이 나온 것도 눈길을 끈다.
중남미 포스트모더니즘 소설의 선구자는 아르헨티나의 시인이며 소설가인 보르헤스( Borges, Jorge Luis, 1899~)이다. 또한 중남미의 포스트모더니즘 소설에서 또하나 중요한 작가로
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데거 주장은 주관적 투사일 뿐이라는 것이다. 여기에 자크 데리다가 끼어들었다. 그는 고흐의 작품세계가 농민의 삶에 대한 묘사로 넘친다는 점을 지적하며 샤피로가 고흐 작품세계의 컨텍스트를 고려하지 않았다고 비판했다. 그러나 ‘진리
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비판
1) 하버마스적 비판
2) 자본주의 질서의 문화적 전복을 우려하는 보수진영
3) 맑스주의 진영
4. 국내 모더니즘- 포스트모더니즘 논쟁
Ⅵ. 나오며 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.포스트모더니즘의 개념
1. 포스트모더니즘 예술의 일반적 특성
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해체주의이다. 해체주의의 신봉자 중 하나인 베르나르 츄미(Bernard Tshumi)는 해체주의의 교의에 대해 ‘형태는 환상을 따른다’라고 말하기도 했다. 자크 데리다(Jacques Derrida)와 같은 프랑스 철학자의 문학 이론에 기초를 두고 있는 해체주의는
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비판
① 포스트모더니즘이 비판하는 것이 근대주의적 계몽주의이므로, 포스트모더니즘에 대한 비판은 주로 계몽주의적 전통에 속해 있는 학자들에 의해 주로 이루어지고 있음
② 포스트모더니즘이 지닌 한계에 대한 비판, 과학에 대한 포스
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비판론자들의 한계 ; 증후적 기술론symptomatic technology 또는 음모론
Ⅵ. 정보민주주의의 가능성을 찾아라! - 거시담론에서 미시담론으로
1. 아터턴Arterton ; 텔리데모크라시 프로젝트의 분석
2. 로돈Laudon
3. 포스터Poster ; 정보양식mode of inform
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비판
3. 한국문학의 권력관
Ⅳ. 한국문학의 전개
1. 구비문학, 한문학, 국문문학의 관계를 일차적인 기준으로 삼으면
1) 고대
2) 중세
3) 근대로의 이행기
4) 근대 문학
2. 문학 갈래로
3. 문학 담당층
1) 고대
2) 중세
3) 근대로의 이행기
4
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비판적 논의가 가능한 개방적 형태의 것이어야 한다. 아울러 교육 내용을 가능한 한 교과서의 형태로 체계화할 것이 아니라, 교육 내용의 비 교과서화, 예컨대 관찰, 참여적 실습, 토론, 교육 공학적 프로그램 등이 적극적으로 활용되는 새로
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철학적 논쟁, 서광사, 1991
김재현, 위르겐 하버마스, 이론 10호, 이론사, 1994
도정일, 자크 라캉이라는 좌절/유혹의 기표, 세계의 문학 90년 여름호, 민음사
양운덕, 데리다의 해체이론, 사회평론 92년 7월호, 사회평론사
양운덕, 장-프랑수아 리요
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비교될 수 있는데, 벤야민은 “동일성이나 유사성과 같은 추상적인 범위가 아닌 변형의 연속체를 통해서(텍스트를) 한 언어에서 다른 언어로 이동하는 것이 번역이다”라고 지적한 바 있다. 즉 그에 의하면 번역은 데리다적인 변형이며, 번역
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