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과 적용, (주)삼광문화, 1996
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
충청남도교육청, 클릭! 수업 분석, 2001
황윤한, 보다 종은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, 서울 : 교육과학사, 2003 Ⅰ. 사회과교육 수
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뛰어서 건넜다.
사고가 날 번해서 후회했다
발표를 마치고 표가 완성된 후, 우리가 규칙을 지켜야 하는 까닭에 대해 다 함께 생각해 보도록 한다. Ⅰ. 공리주의 이론에 대한 개관
Ⅱ. 나의 사례
Ⅲ. 도덕 교과 지도에 적용한 예
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도덕수업이 없거나 거의 하지 않는다 등 여러문제가 나오고 있다. 이러한 주요한 문제는 첫 번째 도덕윤리교과의 수업 내용이 도덕과 관련된 사실적 지식의 학습을 크게 벗어나지 못하고 있다는 것이다. .학교 현장에서의 도덕교육이 사회의
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도덕교육뿐만 아니라 아동의 생활지도에도 크게 도움이 된다고 생각된다.
내 경험 사례를 쓰면서 내가 알게 모르게 많은 이론에 대해서 알고 있고 이에 맞게 생각하고 행동했다는 사실을 깨달았다. 또한 내가 선생님이 되서 이에 대한 수업
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도덕과 교육의 실제, 이범웅, 김태훈, 서강식 지음
● 도덕교육론, 유병렬 지음
● 윤리 개념의 형성, 백종현 지음
● (현대인을 위한) 도덕과 윤리, 김수철 지음
● 초등교과서 도덕 5
● 초등교과서 도덕 5 교사용 지도서
● 초등교과서 도덕 6
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토론을 통해 아이들이 문제상황을 체감하는데 중점을 둘 것이다. Ⅰ.아리스토텔레스의 덕 윤리를 선정한 이유
Ⅱ.아리스토텔레스의 덕윤리
Ⅲ. 사례 및 분석
Ⅳ. 아리스토텔레스 윤리학의 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 맺는 말
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도덕교육이 유독 생활 속에서 나의 경험에서 적용될 수 있는 재미있고 다양한 경험과 빗대어 보면서 배울 수 있다는 것이 인상깊었다. 수업에 적용될 수 있는 활동까지 적용해봄으로써 인간이 살아가는 사회에서 ‘배려’가 없다면 어떤 일
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교육과정 해설서
교육부, 제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서
남궁달화, 도덕교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
백순근, 수행평가의 원리, 교육과학사, 2000
유병열, 도덕교육론, 양서원, 2004
조난심, 도덕윤리과 평가론, 도덕윤리과교육
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교육·도덕교육을 시켜야 할 때
전두엽의 또 다른 기능 중 하나는 인간성, 도덕성과 예절 감각을 담당하는 것이다. 정신분열병 등 정신질환이 있는 사람은 주로 전두엽기능이 잘못되었기 때문이다.
아이는 이 시기부터는 사회성이 발달하기
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교육이 이루어지지 못하고 있다는 점 등을 들 수 있다.
5. 변화하는 사회에 대한 일본정부의 대응
고령화: 노인복지의 확충과 동시에 안심하고 자녀를 낳아 기를 수 있는 환경 만들기, 고령자의 취업 및 소득, 건강 및 복지, 학습 및 사회참가,
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