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, 적극적, 비판적, 건설적인 프래그머티즘의 방법은 민주주의 교육을 통해 실현 가능하다. 1.플라톤의 동굴
2.플라톤과 아리스토텔레스의 형상 및 교육사상 비교
3.존 듀이의 진보주의 교육사상
4.존 듀이의 프래그머티즘과 교육
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교육의 불필요성을 주장하였으며 육의 기회균등을 무시하였다. 그리고 소수의 지적 엘리트를 대상으로 하여 귀족적인 교육사상이라는데 한계가 있다.
(2) 아리스토텔레스의 교육사상의 한계성
‘일’을 위한 교육이 아니라 ‘여가’를 위한
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교육철학(군국주의/ 국방력/힘/용맹/용기/인내력/충성/복종.....)
아테네의 교육철학(인간주의/다양한지적능력배양/민주주의/철학적/)
소피스트(지식을 파는 지식인) 교육사상
소크라테스
아리스토텔레스
대학의 성립과 발달 <중세시
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교육사, 교육과학사, 1996.
한명희, 서양교육사신론, 도서출판 아름다운세상, 1997.
박영식. 서양철학사의 이해. 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 아리스토텔레스의 인
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교육철학』, 박영사.
②박해용, 2002, 『청소년을 위한 교육철학사』, 두리미디어
③오인탁, 2001,『파이데이아 -고대 그리스의 교육사상-』, 학지사.
④M.J.아들러, 1994, 『쉽게 쓴 아리스토텔레스의 철학』, 이문출판사 Ⅰ. 들어가며
1. 실
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도덕 이론이지만, 이론을 실제 교육에 접목시키려 하니 막막하기도 하고 아이들의 수준에 맞추기가 어려웠다. 아직 실제 현장에서 아이들을 가르쳐 보지 않아서인지, 아이들이 어떤 형태의 활동을 통해 도덕이라는 추상적인 덕목을 배울 수
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교육에 주는 시사점은 실로 크다.
첫째, 타인의 관점에 대한 이해의 증가가 어떻게 아동들이 강제적 도덕성으로부터 협력 및 상호 존중의 도덕성으로 옮겨가게 하는가에 대하여 풍부하게 기술하고 있다.
둘째, 피아제는 아동들이 내적인 자
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교육이 매우 중요한 역할을 담당한다고 보고 있다.
* 참고문헌
- 칸트의 도덕 교육론의 현대적 의의(인천교육대학교 교육대학원 석사학위논 문, 김연수 저) 목차
1. 계몽 사상과 루소의 영향
2. 칸트의 인간 이해
가. 인간의 본성과 도덕
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심해서 다루어야 해. 깨지기 쉬우니까), 자신에게 지시할 필요가 있을 때, 그것을 깨우쳐 줄 단서가 있을 때 훨씬 효과적이다.
2. 이론적 적용 및 활동
(1) 가정에서 할 수 있는 활동
가정에서는 특히 아동도서를 매개로 한 도덕 교육 방법이 효
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교육이 다루어지기 시작했으며, 1990년대부터 다양한 형태의 부모교육이 이루어지고 있다.
(3) 서구의 20세기 이전 부모교육은 플라톤, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 이론을 통해 살펴볼 수 있다.
(4) 서구에서
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