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도덕교육이 과거의 인지적인 것만 강조하던 것에서 벗어나 실천을 강조하는 교육 정책을 펴고 있지만 사실에서 실천까지 이루어지는 것은 역부족이다. 나딩스가 협동학습과 봉사활동을 강조했고 우리교육의 현장에서도 부분적으로 그것들
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교육적 제도로써 학교의 매끄러운 기능에 기여하는 담론에 계약해 그들의 피난처에서 나올 수 있다. 비록 청소년의 비행의 대부분일지라도 관습의 주제의 영역은 자치와 정체성을 설립하려는 몇몇 노력은 위험 감수와 도덕적 죄인에서 계약
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교육과 학교교육의 중요성을 강조하였고, 개인차에 따른 교육을 중시하였다. 1.고대 그리스의 문화
2.고대 그리스의 교육
1)스파르타의 교육
2)아테네의 교육
3.고대 그리스의 교육사상가
1)소크라테스
2)플라톤
3)아리스토텔레스
4)
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교육(liberal education)의 전통 → 주지주의(지적 교육)
자유교육의 의의
- 그리스인은 자신의 이성에 따라 행동하는 도덕적 자유, 미와 조화를 사랑하고 추구하는 예술적 자유, 진리를 탐구하는 지적 자유, 국가의 정치에 참여하는 정치적 자유
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교육방법론
교육 방법 내용
자연적 발달
권위자의 도덕적 훈계를 통한 도덕교육을 지양하고, 이미 일어나고 있는 도덕 판단 능력의 자연적 발달이 보다 원활하게 진행될 수 있도록 도와주고 자극해야합니다.
블랫의 +1효과를 통한 딜레마 토
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도덕과 교육실제, 인간사랑, 2011, 403쪽
김평식,「도덕과 제 수업모형에 관한 연구」,전남대학교 교육대학원(1991)
정보주, 권종규「도덕 교육의 방법론: 가치명료화 도덕교육의 이론과 수업적용」(1993)
정호범,「가치명료화 수업모형의 설정과
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도덕성에만 국한해서 도덕과 교육의 목표를 정하게 될 때 기대할 수 있는 도덕적 인간은 불완전한 도덕적 행위자에 불과할 것이다. 이성과 감정, 정의와 배려, 권리와 책임의 도덕성을 함께 균형있게 지닌 이상적인 도덕적 인간을 기대하기
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교육적 시사점은 희망적인 성장 가능성을 기반으로 학생 맞춤형 도덕교육을 강화하는 것이다. 더불어, 도덕성 발달은 평생 동안 지속되기 때문에 학교뿐 아니라 가정, 지역사회와 연계한 다각적인 실천 환경을 조성하는 것이 필요하다. 궁극
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교육인적자원부, 「초등학교 교사용 지도서(도덕)」, 교육인적자원부,2002
이미식, 최용성 공저 「도덕교육에 대한 새로운 접근 배려의 윤리」,부산대학교 출판부, 2002
추병완, 「도덕교육의 이해」, 백의, 2004
-논문
김완순, 「배려윤리와 도덕
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들의 발달 수준에 맞는 맞춤형 도덕교육을 실천해야 한다. 이는 단순한 규범 전달이 아닌, 학생 스스로 도덕적 이유와 가치 판단 능력을 신장시키는 방향이어야 하며, 교사의 역할은 학생들의 도덕적 성장을 촉진하는 ‘촉매제’로서 다양하
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