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도덕교육에도 적용시키고자 했다.
네 번째로는 ‘능동적\' 방법 일 것이다. 이것은 위의 셋째 항과 관계가 있는 것 같지만 이번의 능동성은 아이의 능동성이 아니라 교육자의 능동성을 가리키는 것이다. 아이의 체험에 의지한다는 것은 다르
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교육부(1997), 바른 생활 교육과정 지도서, 교육부
2. 서강식(2001), 초등도덕과 교육과정의 이해, 양서원
3. 추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 출판사
4. 한국교육출판, 「교육자료」, 주식회사한국 교육출판, 2002
5. 예비교사를 위한 교육실습 안
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학습을 통해 학생들의 도덕성이 제고될 것이라는 사고방식 역시 구태의 연한 발상이라고 할 수 있다.
다만 이익 교육사상의 혁신성은 천인에게도 과거응시를 허락해야 한다는 것이다. 이러한 주장은 곧 천인에게도 학교교육의 기회를 개방해
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도덕과 수업 모형
- 배려 윤리의 필요성 강조
그것을 도덕과 교육과 연계하여 도덕 교육에 대한 새로운 관점 제시
- 윤리로서의 상호성, 도덕성의 원천으로서의 감정, 도덕 교육의 목표로서의 윤리적 자아와 이상의 확대, 배려하는 자의 몰두
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도덕교육, 인간 사랑
◎ 박재주, 서양의 도덕교육 사상, 청계
◎ 스털링 P. 램프레히트(1963), 서양 철학사, 을유문화사
◎ 최재희(1968), 서양 윤리 사상사, 서울대학교 출판부
◎ 추병완 외(1999), 윤리학과 도덕교육, 인간사랑
◎ 홍원표(2006), 꼭
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동작기능에 미치는 영향”, 명지대, 2005
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 이영옥, “미술치료가 청년기 뇌성마비인의 동작기능에 미치는 영향”, 명지대, 2005
- 송석재, “반두라의 행위 중
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도덕적 인간과 비도덕적 사회, 문예출판사, 1992
- 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 인간사랑, 1999
- 서강식, 도덕·윤리과 수업 모형, 서울:양서원, 1999
- 유병열, 도덕교육론, 양서원, 2006
- 윤평중, 푸코와 하버마스를 넘어서, 교보문고:서울,
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도덕과교육학회(2001), 『도덕과 교육론』, 교육과학사 머리말
Ⅰ. 생명 윤리란 무엇인가
Ⅱ. 생명윤리의 윤리학적 접근
1. 원리에 기초한 접근
2. 절대적인 규칙 접근
3. 공리주의적 접근
4. 윤리적 관점으로서의 배려 접근
5. 사례 접근
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껨은 사회적 유대를 새롭게 활성화함으로써 국가적 결속을 높이는 동시에 다른 사회와 협력하여 전 인류의 공동선을 추구하는 바탕을 도덕교육에서 찾으려 할 것이다.
Ⅶ. 비판 및 결론
뒤르껨은 현대 사회학 창설자의 한 사람으로써 사회를
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교육사상 비교: 인성론을 중심으로] (정다운)
[맹자의 인간교육에 대한 연구] (김영광)
[맹자의 인성론에 관한 연구] (배춘기)
[순자 예론의 도덕교육적 의미] (이영직)
[순자의 도덕교육 사상에 관한 연구] (정아성) 1. 서론
2. 본론
1. 공
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