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공부해서 다시 한번 이러한 시간들을 가지면 어떨까라는 개인적인 생각을 하게 된다.
◆ 참고문헌: 유기섭(2005). 교육심리학. 서울: 동문사. (p125 ~ 131)
변창진 송명자 (1995). 인지 발달론적 접근 교육심리.
서울: 교육과학사. (p273 ~ 279)
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도덕원리
가. 기독교의 원리
나. 의무주의
다. 공리주의
라. 롤즈의 정의론
2. 북한의 도덕원리
가. 마르크스주의와 도덕
나. 주체사상과 도덕
3. 바람직한 가치통합을 위한 방향
Ⅳ. 사회통합을 위한 통일교육
1. 통일교육의 목표
2. 현
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도덕성 증진 프로그램의 핵심을 성공한 것이나 다름없다.
⑷ 심리극(싸이코 드라마)
심리극으로 불리는 싸이코 드라마는 연극의 형태를 빌어 자신의 일상생활에서 경험하는 좌절이나 소망 등을 무대 위에서 즉흥적으로 표현함으로써 심리적
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교육해야 한다.
첫째, 때와 장소에 따라 자신의 생각과 언행이 남과 조화를 이루도록 한다. 둘째, 대인관계는 자신을 낮추고 상대를 높이는 공손함을 으뜸으로 삼아야 한다. 셋째, 공중도덕과 질서를 잘 지킨다. 넷째, 내 몸을 아끼듯 남을 아
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교육의 개념과 실태, 그리고 이와 같은 취지의 인성과 인성교육의 개념에 기초하여 인성교육의 방향과 구체적 방법을 논의하였다. 인성은 성격, 인격, 도덕성, 그리고 사회화라는 다 차원적 의미 구조를 지니며 이것은 인성의 다층적 외연 구
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5).자녀의 각기 다른 기질이 올바르게 자라도록 사랑으로 도와주어야 한다.
6).자녀들과 함께하는 시간을 많이 갖고,자녀들의 호기심,관심,취향에 부모의 눈높이를 맞 춘다. 1.도덕성의 발달
2.가정교육과 EQ
1).자녀교육의 객관적인 안
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도덕적 판단을 내리도록 규율과 칭찬 등 동기부여를 통해 실천 이성을 강화하는데 힘써야한다.
참고 문헌
도덕교육론, 유병열 저 (양서원)
칸트 철학에의 초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형
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교육방안
1. 정보사회와 교육의 미래
2. 교육내용
1) 도덕성 교육
2) 창의성 교육
3) 주체성 교육
3. 교육방법
V. 바람직한 인간상을 실현을 위한 인터넷의 역할과 한계
1. 인터넷의 역할
2. 인터넷의 한계
VI. 결론 및 제언
참고 문헌
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, 이제 교사는 열정을 가지고 삶의 지침을 일깨워주는 조력자로서의 역할을 겸비한 전문가가 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰 대상 분석
1) 도덕과 수업사례 1
2) 도덕과 수업사례 2
2. 수업사례의 비교분석
Ⅲ. 결론
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도덕적 견해를 버리고 상대주의적 의문의 시기로 돌아간다.
③ 단계에서 단계로의 이행이 문제이다. 대다수의 심리학자들은 도덕적 태도가 사회화의 산물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의
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