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후에는 교사로서의 지침서로 삼고 내가 가고 있는 방향이 옳은 것인지 고민이 들 때마다 한 번씩 읽어볼 수 있는 책으로 간직해 두고자 한다.
마지막으로 이 책에서 인상에 남은 구절을 적어보고자 한다.
‘교사의 반응은 매우 중요한 결과를
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다 읽고 나서 생각해 보니 나에게 도움되는 면도 꽤 있었던 것 같다.
자기계발서들이 공통적으로 그렇듯이 뻔한 이야기라고 할 수 있는 내용이긴 하지만 그래도 대부분은 공감이 가는 내용이었고, 우선은 그동안 내 사고의 많은 부분을 차지
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손 안에서 기르는구나 하는 사실에 두려움마저 느껴지기도 했다. 숀과 윌은 스승이 제자를 가르치고 주입시키는 일방적인 관계가 아니었다. 그 둘이 서로를 치료하며 마음을 열어가는 과정은 감동을 넘어서 나에게 내 자신을 되돌아보는 계
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에 무조건적인 사랑을 베풀기는 물론 힘들다고 생각한다. 하지만 화를 내기전에 한번만 멈추어서 아이를 생각해주고, 내가 하는 말 한마디가 아이들에게 어떤 영향을 끼칠 것인지를 생각하는 습관을 길러야 할 것 같다.
요즘은 어쩌면 사람
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난 대중적 성공을 이룬 비결은 외형적 삶의 기법이나 테크닉을 강조하는 것이 아니라 보다 근본적인 자세로 삶의 문제에 접근하기 때문이다. 그러면서도 무거운 철학서와는 다르게 우리가 삶의 현장에서 부딪치는 문제들을 해결할 수 있는
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없는 사람에게 갈 때 정당한 절차를 거치는 것. 공리주의의 입장에서는 가장 멋진 것이 될 것이다.
3.공리주의를 실제 교실에서 적용하는 방법론과 그 예
교실에서 공리주의를 적용하고자 한다면 학급 내에서의 모두의 행복을 추구하는 것이
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왜 자기 자신을 생쥐라고 부르지 못하게 했나요?
3. 여러분은 자기 자신을 어떻게 생각하나요?
4. 왜 그렇게 생각하나요?
5. 생쥐는 다른 동물로 바뀌었어요. 생쥐는 호랑이, 개미, 뱀이 된 후 자기 자신이 좋아졌 나요?
6. 왜 그랬나요?
7. 여러분
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1. 공리주의?
2. 벤담과 밀의 차이 (양적 공리주의와 질적 공리주의의 차이)
3. 경험적 사례
4. 실제 지도 방안
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1. 선정한 덕목: 배려
2. ‘배려'를 선택한 이유
3. 배려란 무엇인가
4. 교과서 상 배려에 관한 내용체계
5. 이야기를 통한 배려 수업
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