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교과별 학습내용을 학교 급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계개념에 기초하여 기본 교과중심의 일관성 있는 체제를 갖추게 하였다. 국민 공통 기본교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학,
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교과별 학습내용을 학교 급별 개념이 아닌 학년제 또는 단계개념에 기초하여 기본 교과중심의 일관성 있는 체제를 갖추게 하였다. 국민 공통 기본교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학,
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교육과정은 학습자의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움이 된다
넷째, 인간중심 교육과정은 교수-학습과정에서 개방적 자율적 분위기를 조성함으로 써 학습과정을 통하여 터득한 의미가 내재화될 수 있다.
(2)인간중심 교육과정의 단점
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교육의 목표와 내용이 별도로 요청되지만 그것을 위한 導入過程으로 제7차 교육과정에 대해 包括的으로 긍정적 평가를 하고 있다. 가톨릭에서도 고등학교 宗敎敎師들 중 다만 14.3%만 否定的인 견해를 가지고 있다.
성기선 \'제7차 교육과정과
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과정, 협동학습과 같은 전략을 사용하며 학생들이 끊임없이 자기 반성적이고 메타 인지적인 사고를 할 수 있도록 다양한 방식으로 융통성 있게 수업을 전개해 가는 것이다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)은 다른 수업과 차별화 시켜 단적으로
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 청소년기 도덕성 발달
I. 청소년기 도덕성의 의미와 가치
II. 청소년기의 도덕
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교육의 내재적 가치를 인정하는 입장에 서 있다고 볼 수 있는 것이다.
대체로 볼 때 학문중심 교육과정 이론에서 지식이 차지하는 의미는 크게 합리성과 탐구 정신의 두 가지 측면으로 생각해 볼 수 있다. 여기서 합리성은 지적·도덕적 측면
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도덕 시간에 적합하다고 생각되는 수업 방식은 무엇이라고 생각하나요?
(2개까지 응답 가능)
① 설명식 ② 자유토의식 ③ 수업매체 활용(PPT, 인터넷 활용수업 등)
④ 모둠별 활동 ⑤ 놀이를 활용한 수업 § 도덕과의 교육목표 .................
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평생교육 및 사회교육의 필요성을 제고하게 했다는 점에서 높이 평가할 수 있을 것이다.
참고자료
김태길(1990), 존 듀이의 사회철학, 서울: 명문당.
김태오(1987), \"Dewey 의 인식론과 교육\", 교육철학 제 5집, 한국교육철학회, 71∼89.
김태오(198
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교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 유아기 신뢰성을 갖도록 양육할 필요가 있다. 또한 유아교육의 현상에 있는 교사들도 초기 교육의 중요성을 인지하여 아동이 원만한 성격형성을 하도록 도와야 한다. 둘째, 에릭슨 발달이론에서 스스로
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