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배경 조사
3) 사회적 관계망 조사
3. 사정단계
1) 아동 개인에 대한 사정
2) 가족 및 부모-아동 상호작용 사정
3) 환경에 대한 사정
4. 개입단계
5. 평가 및 종결단계
1) 종결단계에서의 해결과제
2) 종결에의 개입
II. 개별지도의
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교육의 목적
1. 내적 생명의 조성과 정상화
2. 인격의 완성
3. 이상사회의 건설
Ⅳ. Montessori 교육의 내용
1.일상생활 영역
2.감각생활 영역
3.산수 영역
4.언어 영역
Ⅴ. Montessori 교육방법
1.준비된 환경
2.Montessori 의 환경
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, 1982.
8. 안재란, 김성한 소설연구, 전북대학교 석사학위논문, 1991.
9. 윤남숙, 김성한 초기소설연구, 계명대 교육대학원 석사논문, 1994. Ⅰ. 서론
1. 김성한의 생애
2. 작품의 특징
Ⅱ. 본론
1. 현실 풍자
2. 우화적 풍자
Ⅲ. 결론
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교육과학사
권두승 외 공저(2001), 성인학습 및 상담, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levenson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달이론
(1) 신뢰감 대 불신감
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교육대학원, 2007년.
홍문균, 『현대문학개론』, 형성출판사, 1982년.
이상택 외, 『한국 고전소설의 세계』, 돌베게, 2005년. Ⅰ. 작품소개
1. 작가 소개
1) 작가의 생애
2) 작가의 사상과 문학
2. 창작동기
1) 여러 가지 창작 동기
2)
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덕경 저, 「성매매처벌법의 시행 현황과 향후 과제」, 젠더리뷰 제 23호, 2006. 문제 제기………………………………………………………………………
대한민국 성매매 현황…………………………………………………………
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덕
5 ) 심사숙고와 선택
6 ) 덕론(德論)
◈ 나의 경험에 빗대어 생각하기
￭ 사례
￭ 문제 상황
￭ 나의 경험 사례 분석 - 덕의 세가지 요소에 입각하여..
￭ 결론
◈ 교과서 분석과 적용
￭ 지도방안
◈ 과제를
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시민단체(NGO)
1. 재가연대
2. 경제정의실천불교시민연합
3. 정토회
4. 제이티에스(JTS)
5. 한국불교환경교육원
6. 좋은 벗들
Ⅵ. 불교사회복지(불교복지)의 과제
Ⅶ. 향후 불교사회복지(불교복지)의 전망
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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경험에서도 어떤 이의 됨됨이를 판단할 때 그 인격이 타고났음으로 인식할 경우가 많기는 하다. 그렇다 하더라도 우리는 올바른 인격체를 형성하기 위한 인성교육이 필요하고 사회생활에는 도덕적 수양이 필요함을 강조하고 당연한 것으로
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기반 및 시설의 확대
3. 쉼터의 기능 강화와 교육기회의 제공
Ⅴ 결론
참고문헌
표 목차
<표 3-1> 가출 청소년 신고 현황
<표 3-2> 청소년 쉼터 입소 청소년 현황
<표 3-3> 청소년 가출경험 여부
<표 3-4> 가출 전·후의 문제행동 경험
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