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트의 방법서설
제10강 루소의 에밀
제11강 스미스의 국부론
제12강 칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도피
제17강 하이젠베르크의 부
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과제로 나누어야 한다. 단기적 과제는 이중성 안에서도 최소한의 노동권과 인권을 확보하도록 법적 노력을 계속하는 일이며, 이를 위해서는 성매매 형태의 변화에 걸맞게 차별화 전략이 필요하다. 기지촌의 성매매 문제에 접근할 때는 그 지
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도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도
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도덕적 경험의 중요 측면을 나타내주는 한편, 그 경험을 매개 및 형성
*ZPD내에서의 안내된 참여와 사회적 상호작용을 통해 아동이 내러티브를 내면화하는 과정에서 도덕성 발달
17.데이먼
-인격교육적 방법
*명확한 메시지를 제공하여 혼란을
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교육부,『제7차 도덕·윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
3. 교육부,『'도덕' 교과서, 교사용지도서』
4. Lickona, T. 정세구 역,『인격교육과 덕교육』, 배영사, 1996.
5. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988. 협동
1. 덕목의 해설
1) 덕
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도덕교육의 새 방향-인격교육과 덕교육』, 배영사 교육신서 218, 1995.
조난심.「도덕교육의 목적으로서의 자율성」박사논문 서울대학원, 1991.
-----「포스트모더니즘과 21세기 도덕교육의 방향」연차학술대회자료집 교육철학회, (2000)
추병완.
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경험을 실생활의 요구들에 적용하는 방법을 배움과 동시에, 학생들로 하여금 학교 및 지역 사회에 기여할 수 있는 기회를 부여해 주려는데 그 목적이 있다.
5. 도덕적 인격교육의 실행 현황
① 조지아 1991년 3월 조지아주 교육위원회는 유치원
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제7차 도덕교육과정에서의 인격교육을 위한 덕목 역시 David E. Purpel의 입장에 따라 분석해 본 결과 기존의 정치인과 기업인들이 지켜야할 덕목이 강조되어야 할 필요성을 느꼈다. 이들은 사회적으로나 정치적으로 지도층을 형성하고 있어 많
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교육부, 7차 교육과정 해설서
밀, 공리주의. 책세상
김상봉, 호모 에티쿠스. 한길사
박성희, 공감. 이너북스
신소혜, 흄의 도덕감 이론 연구
이종형, 공감이론의 도덕교육적 함의에 관한 연구
리코나, 인격교육론
http://www.vop.co.kr/A00000251006.html&nb
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인격교육론』, 백의
네이버 백과사전 1. 들어가며
2. 정신분석학적 도덕심리학
가. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
나. 인성의 구조
다. 도덕성의 형성과 발달 과정
라. 도덕교육적 시사점
3. 경험사례
가. 나의 분석
4. 교육에 적
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