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도덕성 교육
사회학습적인 입장에서 도덕성 교육은 보상과 처벌, 모방에 의한 학습을 통하여 이루어진다고 보았다. 사회학습이론적인 관점에서 도덕성 발달은 인간이 경험할 수 있는 구체적이며 개별적인 상황 속에서 하나하나의 도덕적 습
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달이론에 근거한 교수전략
도덕성은 인지구조의 발달에 따라 변화되며 재구조화되면서 발달하므로 도덕성 교육은 학생들의 도덕적 판단에 인지적 불균형을 유발하는데 초점을 두어야 한다. 만약, 학생들의 도덕적 사고수준에서 갈등을 일으
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도덕성 발달 이론은 최근에 많은 발달 심리학자들의 관심의 대상이 되었으며, 도덕성 발달에 대한 우리의 시야를 넓히는 데 도움이 된다.
Ⅳ. 참고자료
<참고 서적>
『도덕성 발달이론과 교육』- 김태훈지음, 인간사랑출판
『도덕성의 발
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교육방법, 친구들과의 관계에서 얻은 개인적인 경험은 지능, 성격, 사회성, 도덕성, 가치관 및 자아개념 발달에 중요한 영향을 준다. 또한 지능발달에 있어서 환경의 영향에 관한 연구의 결과는 사회계층간에 큰 차이가 있음을 보고하고 있으
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도덕 공동체 구현의 구체적 방법
공익을 위한 시민 단체 활동, 종교 집단의 봉사 활동, 건전한 사이버 동호회 활동 등
참고문헌
김태훈 : 도덕성 발달이론과 교육
신현우(2002) : 공동체주의의 도덕교육적 적용, 교육과학사
심성보(1999) : 도덕교
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교육학 강의에 관한 해석적 연구」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
카를 포르랜더 저, 서정욱 역(2001)「칸트의 생애와 사상」서광사
허미화(1996)「덕은 가르쳐질 수 있는가(칸트와 도덕 교육의 방법)」한국칸트학회 1. 칸트의
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1. 서론
2. 본론
(1) 피아제의 인지발달단계와 특징
(2) 이론의 한계점
(3) 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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도덕적 사고 수준을 이해하고, 그에 맞는 교육 방법을 개발할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다. 다음 단락에서는 이 이론이 실제 교육 현장에서 어떻게 적용되는지 살펴볼 것입니다. <목 차>
1. 서론: 콜버그의 도덕성 발달 이론 소개
2.
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도덕과의 내용
3. 초등학교 저학년 도덕과(바른 생활)교육의 성격 ․ 목표 ․ 내용
(1) 바른생활과의 성격
(2) 바른생활과의 목표 - 제 7차 교육과정
(3) 바른생활과의 내용
4. 도덕과의 교수 ․ 학습 지도의 원리
(1) 도덕성의
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도덕교육 1을 들으면서 나는 참 많이 ‘도덕’에 대해 공부한 것 같다. 내가 이제까지 알고 있던 학자들보다 훨씬 많은 학자들과 학파들에 대한 이야기를 배움으로써 도덕 교육의 흐름에 대해 배웠다. 그리고 이러한 짧으면 짧다고 할 수 있는
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