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도덕교육론, 서울 : 양서원.
2. 김신호 외(1999), 아동발달과 학습, 서울 : 교육출판사.
3. 이택휘 외(1997), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사. I. 서 론
1. 학습에 대한 기본적 관점
2. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
II. 본 론
A
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론
처음에는 공리주의로 도덕교육을 효과적으로 설명할 수 있고 교육할 수 있다고 생각했었다. 하지만 관련 자료를 읽어보며 그에 대한 나의 행동을 돌이켜 생각해보면서 공리주의만으로 도덕적 판단을 내릴 수는 있지만 행동에 옮기도록 유
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교육과도 밀접하게 연결되어 있다. 이러한 윤리적인 문제를 놓고 우리는 윤리적인 해결에 초점을 맞추어 지금까지 아리스토텔레스의 도덕교육론을 모색해 보았다.
아리스토텔레스는 인간이 연구해 놓은 모든 학문의 분야에 대해서 선두적인
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론 처음부터 끝까지 이런 수업을 하기에는 현실적으로 무리가 있다고 생각한다. 그래도 여건이 되는 한, 이러한 수업을 한 학기에 한 번이라도 해본다면 아이들의 도덕 과목에 대한 관심도가 달라질 것이라고 생각한다.
개인적으로 교육적인
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도덕의 원리란 존재하지 않다고 하였지만 kolberg에게 도덕의 원리는 스스로 만들어지며 도덕의 원리에 따라는 합리적인 개인의 문제라고 여겼다. 도덕교육론, 유병렬, 양서원, 2006
3. 결론
사람들마다 도덕성과 도덕적인 행동에 대한 개념과 기
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목 차
1. 7차 교육과정의 바른생활과와 도덕과의 방향
2. 도덕교육론적 토대로서의 인격교육론과 통합적 인격교육론
3. 통합적 인격교육론의 철학적 토대
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서론
본론
<동양윤리교육론>
1. 공자의 도덕교육사상
2. 맹자의 도덕성 이론
3. 순자의 도덕성 이론
<한국윤리교육론>
1. 한국 윤리사상의 형성과 그 핵심 요소
2. 논쟁 중심의 한국 윤리사상사
3. 한국 윤리사상의 도덕 교육론적
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교육프로그램이 구성되어야 할 것이고 성적위주의 교육보다는 올바른 도덕적 심성을 갖춘 아이들을 가르치는 것을 목표로 하는 교사가 되도록 노력해야할 것이다.
▶참고자료◀
초등학교 도덕과 교육론 임병덕, 유한구, 이홍우 교육과학사
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교육에서 제기되고 있는 도덕적 공동체로서의 교실과 학교의 필요성은 교과로서의 도덕과 교육과 여타의 학급 활동 및 학교 활동 간의 연계 체제 필요성을 잘 일깨워 주고 있다.
▶ 인격 교육론자들의 주장처럼 가치나 덕의 학습에 있어서 모
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교육론, 서울:백의, 1998.
W. Damon, The moral Child : Nurturing Childrend's Natural Moral Growth, 조강모 역, 아동도덕발달과 열린 교육, 서울 : 문음사, 1997.
Walter, B. Kolesnik. Humanis and/or Behaviorism in Education, 김상호?김기정 공역, 인간주의 교육과 행동주의 교육, 서
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