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과정 역시 인간이 어느 정도는 예측할 수 있는 방식으로 변화 및 발달해 가는 것을 보여준다. 발달 심리학
성격 형성의 단계
인지발달
Piaget의 인지발달
Piaget 이론의 특징
성격 및 사회성 발달
Erikson의 성격발달이론
도덕성 발달
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분석학자들의 이론도 기본적 양심체제나 도덕성은 주로 3세 전후에 걸쳐서 이루어지는 것이며, 이때 잘못되어 왜곡된 도덕적 성격은 후일에 교정하려면 불가능하지는 않을지 모르나, 대단히 힘이 드는 것이라고 주장한다. Piaget도 인지발달의
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도와의 관계
13. 다중지능이란 무엇인가?
- 아동의 다중지능, 성별, 창의성 및 학업성취도와의 관계
- 다중지능이론 기반 수업활동이 학업성취 및 자아개념, 태도에 미치는 효과
- 다중지능을 적용한 진로교육프로그램이 초등학교 저학년의
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영향 큼
교사와 학생간의 관계
특수성
사회적 비교
친구들과의 상호작용
역할놀이 통해 현실과 환상 구별 1.시작하는 말
2.아동기의 특성과 등장인물의 특성
3.주인공을 중심으로 한 인물분석
4.생각해 볼 문제
5.맺는 말
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말한다.
③ 단기기억은 정보를 장시간 유지하는 것이다.
④ 작동기억내의 정보는 기억(회상)하기 쉬운 개념의 형태로 처리된다.
50. 아동의 발달에서 근접발달영역을 강조하는 사람은? 2
① 피아제
② 비고츠키
③ 브론펜브레너
④ 스키너
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도 많은 영향을 받는다.
l신생아의 반사의 종류와 구별
l대상영속성은 24개월 전후에 형성되며 이로 인해 상징을 통한 인지가 가능해진다.
l유아기는 피아제의 감각운동기 및 전조작기에 해당되며 자아가 발달하고 자기 통제가 가능해진다.
l
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도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달하는 이유: ①인지적 성숙-자기중심성 감소, 역할수용능력 발달. ②사회적 경험-또래와의 대등한 상호작용
b. 콜버그(Kohlberg)의 이론
-가상적인 도덕적 갈등 상황을 제시하고 그 반응별로 여섯 단계의 도덕
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발달 특징으로 살펴본 청소년 비행의 원인
V. 심리학적 발달이론으로 살펴본 청소년기 비행의 원인
1. 정신분석이론과 청소년 비행의 관계
2. 학습이론과 청소년 비행의 관계
3. 인지발달이론과 청소년 비행의 관계
VI. 다양한 발달 특
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도
강화
7.피드백제공
8.수행에대한 평가
인지 인출
9.기억의 조장과 전이의 촉진
- 학습과정과 교수사태의 비교 ◎ Kohlberg(콜버그) 도덕성 발달이론
◎ 인지적 발달이론의 교실 적용 - 비고츠키 이론
◎ Thurstone(써스톤)의 기본 정신 능
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도덕성 이후의 단계까지 도달한다고 본 학자는?
① 피아제 ② 콜버그 ③ 미드 ④ 프로이드
24. 아동기 전기 때 초기적 수준의 도덕발달이 모방과정과 상과 벌에 대한 반응으로 성취된다고 본 이론은?
① 정신분석이론 ② 인지적 발달이론 ③ 행
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