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역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 석사학위 논문-중앙대학교 교육대학원 교육학과 윤리교육전공, 2008 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.도덕성 발달이론
ⅱ.교육적 시사점
Ⅲ.결론
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발달의 특성이다.
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될 수는 없는가?
② 콜버그에게는 단계 순서에
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콜버그의 이러한 이론은 사고로 그치기 쉬워 이론교육에 그칠 수 있을 것이다.
2. 아동의 도덕성 발달수준을 이해하기 어렵다.
콜버그의 이론에서는 각 단계별(년령)로 특징을 설명하고는 있으나 학교현장에서는 각자의 발달수준이 차이를
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도덕성(사회화)
3. 후인습적 수준 : 자율도덕성
5) 5단계 : 사회계약 및 법률복종으로서의 도덕성(일반화)
6) 6단계 : 양심 및 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성(궁극화 - 보편적 원리)
III. 콜버그 이론의 교육적 시사점
IV. 계속적 강화
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도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
(3) 콜버그의 도덕발달단계 이론
1) 1단계 : 주관화 - 복종과 처벌지향
2) 2단계 : 상대화 - 상대적 쾌락주의
3) 3단계 : 객체화 - 착한 아이 지향
4) 4단계 : 사회화 - 사회질
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도덕성 발달의 원인을 무엇으로 보았는가 하는 점이다. 인지발달이론은 도덕성 발달에 대해 개인의 내면적 영역인 인지의 변화에 연구의 초점을 두었고, 사회학습이론은 부모규범의 내면화 과정을 통한 도덕성의 발달에 주목하였다. 콜버그
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콜버그의 이론으로 그 영역을 축소하여 보고서를 작성하였다. 도덕성과 도덕성 발달이라는 주제에 관하여 이번 학기 동안 배운 이론을 종합하여 나의 사례에 맞추어 이해한 이 경험은 후에 아이들에게 도덕교육을 함에 있어서 큰 도움이 될
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발달 단계
5. 도덕성 발달의 양상
6. 도덕성 발달 촉진 방법의 원리
Ⅱ. 성역할 발달
1. 성역할이란
2. 성역할 발달의 개념
3. 성역할 발달의 의미
4. 성역할 정체감의 발달
5. 학교에서의 성역할 사회화
1) 학교의 구조와 조직
2) 교과
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사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정
IV. 콜버그 이론의 특
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도덕성발달에 관한 연구, 한국교육개발원
◎ 문용린, 인지 발달론의 관점에서 본 도덕성 발달 연구의 문제와 전망
◎ 문용린 옮김(2000), 콜버그 도덕성 발달 이론, 아카넷
◎ 서울대학교 교육학회(1986), 교육이론, 제 1권, 제 1호
◎ 이동석(1993),
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