|
윤리교육에 효과적이지 못한 것으로 나타났다. 반면에 소크라테스식 대화법이나 사회적 관점 채택 기법과 같은 방식이 사이버윤리교육에 있어서 효과가 있음이 밝혀지고 있다. 즉, 학생 활동에 기반을 둔 도덕 딜레마 토론 모형, 법리적 모형
|
|
|
)이라 하였다가 역시 서림군(西林郡)의 영현이 되고 한산일대(韓山一帶)는 백제때 마산현에 속했다가 신라때는 가림군의 영현이 되었다. * 경당의 정의
* 경당의 형태 및 교육적인 성격
* 경당의 기능
* 경당의 교육사적 정통성
|
|
|
윤리학의 전제를 탐구하는 것이라 하겠다.
메타 윤리학의 도덕·윤리 교육적 의미는 메타 윤리학이 모든 사람에게 적용되는 도덕 규범의 체계를 설정하고자 할 때 그 선행 조건으로서 반드시 필요한 도덕적 관점과 관련된 개념들을 체계화하
|
|
|
과 육체를 극복한 정신주의자(기독교 신자)들의 대립은 기독교의 악과 선의 대립을 대변.
[참고문헌]
한국문학주제론
‘사씨남정기’교육론. 2005.8. 황태문. 전북대학교 교육대학원.
‘장화홍련전’과 ‘콩쥐팥쥐전’에 나타난 계모의 성격연
|
|
|
교육과정, 이소현, 박은혜, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 효과
1) 장애유아에 미치는 영향
2) 비장애유아에 미치는 영향
3. 통합교육의 세 가지 근거
1) 사회 윤리적 근거
2
|
|
|
자료-
http://tcha.home.uos.ac.kr/HomeData/Data1/Rousseau.htm
안인희(1993), 루소의 교육론:에밀, 서울: 양서원
정봉구옮김, (2003), 에밀, 서울: 범우사,
김석(2005), 석사학위 논문, Emile에 나타난 Rousseau의 교육에 대한 견해, 한국교원대학교 교육대학원
|
|
|
교육학은 응용과학인가 아니면 독립과학인가?
(1) 응용과학의 입장: - 헤르바르트가 교육학을 하나의 학으로 성립을 시켰지만 그의 교육 학은 응용과학적 입장을 취하고 있다. 교육의 목적은 윤리학의 연구대상인 "도덕적 품성의 도야"에 두었
|
|
|
과 관련해서는 교육시장의 개방, 자율 고등학교의 운용, 대안학교의 가능성, 집단 따돌림의 문제, 시민운동단체의 활동에 대한 교육적 가치 평가 등에 대한 충분한 논의가 필요하리라고 본다.
아리스토텔레스는 일찍이 인간을 '사회적 존재'
|
|
|
교육과 사회, 학지사, 2004.
배영미, "가정과 교육에서의 청소년문제 예방교육을 위한 기초 연구(Ⅱ)", 한국 가정과 교육 학회지, 10/2, 1998., 131-144
보건복지가족부: http://www.mw.go.kr
한국청소년상담원: http://www.kyci.or.kr Ⅰ. 서론 1
1) 청소년연구
|
|
|
과 영혼
ⅲ. 인식론과 존재론
ⅳ. 윤리 및 법과 국가
Ⅳ. 교육자로서의 아퀴나스
Ⅴ. 현대에의 아퀴나스의 영향 Ⅰ. 토마스 아퀴나스의 생애
Ⅱ. 당대 시대적 배경
Ⅲ. 아퀴나스의 철학 사상
ⅰ. 스콜라 철학
ⅱ. 신과 영혼
ⅲ. 인식론
|
|
메뉴펼치기
