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이야기 이해능력 및 이야기꾸미기의 발달을 돕는다.
(3) 다양한 문학적인 표현능력을 기른다.
(4) 타영역으로의 전이능력을 기른다.
(5) 글 일기 쓰기 능력을 기른다.
(6) 도덕적 가치를 알게 한다.
(7) 상상력을 기른다.
(8) 정서
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정서
를 나타내는 질풍노도의 시기로 보았다.
6/ Margaret Mead는 문화적 요인이 어떻게 청소년에게 영향
을 주는지에 대해 관심을 가졌는데, 청소년기는 특정사회가
어떻게 반응하는지에 따라 긴장이 심해질 수도 있고 무난해
질 수도 있다고 주
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도덕적 인간으로서의 성장 -
1. 공감의 정의
2. 공감적 정서의 각성 양식
3. 공감적 발달의 4단계
4. 공감적 정서와 도덕성의 관계
5. 공감 능력 향상을 위한 도덕 교육의 원리
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감능력 발달을
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클라이언트체계의 다중성
(4) 결과의 모호성
(5) 능력 또는 권력의 불균형
2. 사회복지실천 가치갈등의 해결책
(1) 일반적 지침 (재스트로우, 1995)
(2) A-B-C-D 전략
(3) 윤리원칙 준거틀
(4) 매티슨(Mattison)의 윤리적 딜레마 해결을 위한 준거틀
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정보를 알 수 있다.
중간단계
이야기나 시 완성하기
창의적 이야기 구성 및 의사소통을 할 수 있다.
유언, 사망기사, 비문
문제에 저항, 더 큰 통찰력을 발달시킬 수 있다.
중간단계
편지 쓰기
타인과의 의사소통 능력을 증진시킨다.
일기쓰기
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, 전체성, 변화성 ※문화상대주의 관점(Cultural Relativis
제1장 문화인류학의 개요
제 2장 현대사회에 대한 문화인류학의 공헌
제 3장 문화인류학의 방법
제4장 인류학의 발달
제5장 문화의 개념
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정의한다.
참 고 문 헌
<문학과 예술의 사회사 3권> 창작과 비평사/ 어놀드 하우저 지음, 2002
<독일문학사 상> 을서문화사/ 프리츠 마르티니 저,1989
<독일문학사> 원광대 출판국/빌헬름 포겔 外지음, 1996
<예술의 자율성과 부정의
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능력을 키워주는 등 청소년의 지적발전을 가져온다. 또 타인과의 의사소통기술, 의사결정, 비판적 사고기술, 팀웨활동을 위한 능력을 키워주고, 자신의 직접체험을 통해 도덕과 윤리적 가치판단 능력을 자연스럽게 갖추도록 한다. 이외에도
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정책론. 학지사
한국청소년개발원(2006). 청소년육제도론. 교육과학사
권이종(2005). 청소년육성과 정책. 한국학술정보
이용교(2004). 청소년정책론. 인간과복지
한국청소년개발원(2010). 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원
정효진(2
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유형
○ 부패란
○ 연도별 반부패활동
○ 뉴라운드 전개 -무역의 장벽, 규제
○ 윤리이론의 유형
• 윤리경영의 접근 방법
윤리론의 접근방법
윤리적 고찰
벤담과 밀의 차이 요약(시험출제)
본원적 가치 판단의 기준
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