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도덕적 마음과 행동의 일치성의 전제하에 생각되어진 것들이다.
아동의 친사회적 행동발달은 우리나라에서도 많은 연구가 이루어지고 있는 분야이지만, 서구의 아동과 비교하여 우리나라 아동의 독특한 친사회적 행동의 특성과 발달과정을
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능력 최대한 개발과 사용 창조하고 학습하는 일에 정성
* 자기실현의 결과
-자신, 타인, & 자연을 수용
-진, 선, 미, 법, 질서, 정의, 완전
-문제해결능력 보유
-자기주도적
-정서적 반응 풍부
-창조적
-높은 도덕적 가치
-감사하는 마음
-타인과
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정에서 전술된 바와 같이 “과격하고 위험한 변화들”이 초래되었으며, 이 변화들은 당시의 지식인들에게 깊은 충격을 주었다. “앙시엥 레짐”이라는 낡은, 그러나 내적인 동질성을 가진 세계의 파괴는 단지 하나의 예에 불과 하다. 또 다른
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정과 표정을 교류하며 기쁨을 교류해 나가는 삶의 장이다. 대화를 통한 교육은 이야기를 통해 자신의 삶을 변화시킨다. 대화를 통해 진정으로, 마음으로 느끼고 그것을 도덕적인 행동으로까지 이어나갈 수 있다.
Ⅵ. 결 론
이 때까지 도덕성과
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정욕구, 존경 욕구가 충족되면 나타나며 개인의 기술향상, 창조적 활동 성공과 승진 개인에 대한 완전한 통제 능력의 소유 등이 있다.
2-4. 동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 이론의 지나친 단순화의 문제가 있기는
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정욕구, 존경 욕구가 충족되면 나타나며 개인의 기술향상, 창조적 활동 성공과 승진 개인에 대한 완전한 통제 능력의 소유 등이 있다.
2-4. 동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 이론의 지나친 단순화의 문제가 있기는
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정에서 전술된 바와 같이 \"과격하고 위험한 변화들\"이 초래되었으며, 이 변화들은 당시의 지식인들에게 깊은 충격을 주었다. \"앙시엥 레짐\"이라는 낡은, 그러나 내적인 동질성을 가진 세계의 파괴는 단지 하나의 예에 불과 하다. 또 다른 수
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정적인 원형을 더 많이 경험하도록 도와야 한다. 사례로, 용기, 사랑, 지혜 등 긍정적인 특성을 가진 인물들을 알려주고, 그것들을 기르는 것이 좋은 이유를 가르쳐주는 것이 좋을 것이다.
참고문헌
민숙동, 정신분석학의 불안신경증 연구, 예
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1). 사회적 관점 수용능력
2). 성역할 학습
3). 우정의 발달
4). 사회화
Ⅳ. 아동기
1. 신체적 성장
2. 운동기능의 발달
3. 심리적 발달
1). 감각발달
2). 언어발달
3). 인지발달
4). 지능과 창의성 발달
5). 정서발달
6). 자아개념의 발달
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2) 전문적 자질
2. 자신에게 부족한 상담자적 자질 - 윤리적 갈등
3. 부족한 상담자적 자질을 보완해 나갈 수 있는 방안
1) 자율성 존중
2) 선의
3) 공정성
4) 충실성
5) 자기자각
6) 자기개방
7) 지혜
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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