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대한 실증적 검토”, KEDI
정책포럼 자료집, 한국교육개발원
김영화(1995), “외국의 학교 선택 정책”, 교육정치학연구 2집, 한국교육정치학회
(2001), “도시형 대안학교 설립방안 연구”, 교육인적자원부 정책연구 자료
김재웅(2001), “미국 공
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능력정도에 따른 열린교육, 자연친화적인 교육과 현장체험을 강조하는 교육방법으로 학교를 운영하 고 있다. 1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 역사
5. 외국의 대안학교
6. 우리나라의 대안학교
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방향 및 전망에 대해 간략하게 정리하시오(30점).
1) 3개직종(보건, 가정, 산업) 전문간호사의 주요 역할
2) 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사의 활동현황
3) 향후방향 및 전망
III. 우리나라 학교간호사업과 관련해 1) 관련법에 의한 보건
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대안학교가 절대 부족한 실정이며 재학생들은 대부분 기숙사 생활을 함에 따라 경제적인 어려움이 있는 학생들의 입학이 어렵다.
학교 설립 시 일반 사립학교와 동일한 절차와 기준을 적용함에 따라 대안학교의 특징인 소규모 학교 설립에
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대해 더 많은 학생들이 관심을 갖도록 하는 것이 필요하다. 학교 통일 교육은 통일 조국의 미래에 대해 확고한 비전을 갖도록 하는 진취적이고도 적극적인 성격을 띠어야 한다.
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향
통일 교육에 효과적인 방
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대한 연구동향 분석」청소년학연구, 19(4)
김생환(2012)「비진학 청소년의 효율적 진로 모색 지원을 위한 정책제언」
김은임(2014)「<학교 밖 청소년 백서>를 통해서 본, 학교 밖 청소년 지원의 현황과 실태, 비전에 대한 시사점」2014 서울시
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대안교육의 근본 방향이 되어야 한다는 데는 다같이 공감할 것이다. 여기서는 그러한 전제 아래 우리 사회의 대안교육의 흐름을 간단히 짚어본다.
배움의 숲 김희동 선생은 대안교육의 흐름을 크게 세 부류로 나누고 있다. 새로운 학교를 세
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사건) 1. 학교 소개
1.1. 왜 간디인가?
1.2. 설립취지
1.3. 연혁
1.4. 네 개의 간디학교
1.5. 교육철학
1.6. 교육과정
2. 학교 특징
2.1. 수업특징
2.2. 축제
2.3. 그 외의 특색활동
3. 문제점
3.1. 간디학교 사태
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대 국회 들어 사학비리 근절과 투명성 확보를 위한 사립학교법 개정의 필요성에 대해서는 어느 정도 공감하고 있기에, 반대를 위한 반대를 하지 않을 것이라고 믿는다.
이번 정기국회에서 교육계 숙원이며 국민들이 바라는 방향으로 사립학
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학교 종합대책 연구, 서울 : 한국직업능력개발원
교육부 산업교육정책과(2000), 실업계 고등학교육성 대책, 서울 : 교육부
옥준필(1999), 실업계 특성화 고등학교의 발전방향, 직업교육훈련
윤정일(2000), 실업계 고교 교육의 문제점과 대안, 서
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