|
지도)
아이들은 끝없는 호기심과 새로운 생각으로 가득차 있기 때문에, 이런 것을 최대한 자유롭게 표현할 수 있는 활동의 장을 열어주어야 한다. 그에 있어 가장 좋은 방법 중 하나는 바로 \'그리기\'이다. 독서 후 책에 대해 그림으로 표현하
|
|
|
프란치스카 비어만 저, 책 먹는 여우 그림책, 주니어김영사, 2024
지드루(글), 올리비에 뒤페르 (그림), 줄무늬를 잃어버린 얼룩말, 진선아이 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의
|
|
|
그림책으로 접근하기
(1) 1차시 : <피튜니아 공부를 시작하다 로저 뒤봐젱 그림,글/시공 주니어>
(2) 2차시 : <책 읽기 좋아하는 할머니 / 존 윈치 글 / 파랑새어린이>
(3) 3차시 : <책 먹는 여우 /프란치스카 비어만 지음/주니어 김영사>
2. 실
|
|
|
글 사이사이의 간단한 그림과 문장마다 글씨의 색과 크기를 달리하여 부각을 시킴.
-줄거리(구성)-
책을 너무 사랑한 나머지 책을 먹는 여우 아저씨가 있었습니다. 자신의 모든 재산을 팔아 책을 사서 먹지만 부족해지자 도서관의 책까지 먹다
|
|
|
책들
내친구 삼례
박재영
암사
문제아
박기범
창작과 비평사
산골 마을 아이들
임진택
창작과 비평사
도를마루의 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 독서지도(독서교육)의 도서선정
1. 도서 권장의 요령
2. 도서 선정의 기준<첫째 유형>
1) 일반적인
|
|
 |
독서 시간이 지루하지 않고 유용한 시간이 될 수 있도록 적극 지원해야 한다. 학생들은 독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서
|
|
|
8228;단점
2. 총체적 접근법(Whole Language Approach)의 특징과 장․단점
3. 균형적 접근법(Balanced Approach)의 특징
Ⅲ. 영어 읽기 교육 사례 연구----------------------------------------------------4
1. 사례연구의 내용과 결과
2. 영어교사들의 올바른 역할
|
|
 |
점심시간
① 깨끗이 손 씻기 1. 학급 경영계획
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도)
6. 수업경영
7. 시기별·시간별 학급경영
8. 학부모와의 관계
9. 학급 평가
|
|
메뉴펼치기
