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향상을 위한 교수법
(1) 의미중심 프로그램: 통언어적 접근과 언어경험 접근
(2) 해독중심 프로그램: 음운분석적 접근과 언어학적 접근
3)읽기 이해력 증진을 위한 교수법
(1) 어휘력 증진을 위한 교수전략
(2) 독해력 증진을 위한 교수전략
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실생활에서는 의사소통이 어렵다. 반면 의사소통에만 치중하면 독해력이 크게 떨어진다.
따라서 의사소통 중심의 교수법과 문법 교수법이 번갈아 시행되고 두 교수법의 장점만 취할 수 있도록 학습교재를 작성하는 것이 좋을 것이다.
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독자의 관점 등에 유의하여 능동적으로 의미를 형성하는 학습활동을 강조하고 읽은 글에 대하여 각자의 의견을 비판적으로 또는 창의적으로 의견을 교환하는 활동을 강조한다.
4. 쓰기 영역의 지도
다양한 목적과 예상 독자를 고려하여 실제
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독해력, 연산능력이 일반 아동에 비하여 부족하다.
(7) 학습장애
학습장애 아동은 비교적 지적 능력이 결상이나 두뇌의 미세기능장애로 시지각적 또는 청시각적 정보 처리의 어려움, 사고의 어려움, 언어 처리 문제, 주의결핍 등으로 학습상의
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학습 능력, 직업적 성공, 그리고 사회적 참여에 큰 영향을 미친다.
문해력의 핵심 요소는 독해력, 비판적 사고, 그리고 의사소통 능력이다. 독해력은 텍스트를 읽고 그 내용을 이해하는 능력으로, 단어의 의미를 파악하고 문장의 구조를 이
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학습한 개념과 새로운 개념과의 관계를 명백히 알 수 있도록 교사는 어린이와의 질의 응답이나 탐색 활동을 통하여 도와줄 수 있다. 더욱이 언어 학습은 어린이의 개념 학습의 촉진제 역할을 하며, 기억을 돕고, 저장된 정보를 재생시키는 데
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수준에 불과하다． 교육전문가인 폴 개그넌씨는 『교과과정의 난이도면에서 보면 이들 나라와 비교조차 할 없다』며 『미국은 질적인면에서나 교육의 평등한 분배면에서 모두 실패했다』고 단언했다． 그는 따라서 외국어등의 이수를 의무
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독 : 미국 낭만주의 작가의 선구자로 알려진 워싱턴의 단편 \"Rip Van Winkle\" 읽어본다. 이 작품에 나타난 작가의 문학성과 문학적 표현을 익힌다.
6) 영어발음연습: 언어에 사용되는 음의 연구는 음성학(phonetics)→음소론(phonemics)→음운론(phonology)
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독해력이나 인지력, 연산 능력등과 같이 거의 모든 교과 학습에 필요한 기술 습득에 방해가 된다는 사실이다. 이러한 사실 때문에 의사소통장애를 지닌 아동들은 학교 교과목 성취에 어려움을 경험하게 된다.
사회-정서적 특성
부정적경험
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학습법은 반성적 사고와 능동적 수행을 겸하여 체화시키는 학습법이다.
창의적 글은 다음의 네 가지 속성을 가진다. 이해 분석력, 논증력, 표현력 그리고 창의력이다. 이해 분석력은 주어진 글에 대한 이해력과 분석력, 독해력을 의미한다. 발
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