|
실생활에서는 의사소통이 어렵다. 반면 의사소통에만 치중하면 독해력이 크게 떨어진다.
따라서 의사소통 중심의 교수법과 문법 교수법이 번갈아 시행되고 두 교수법의 장점만 취할 수 있도록 학습교재를 작성하는 것이 좋을 것이다.
|
|
|
번역식 교수법/ ??法 / Grammar-translation method
2. 독해교수법 / ??法 / Reading method
3. 인지교수법 / ?知法 / Cognitive approach
4. 직접교수법 / 直接法 / Direct method
5. 청각구두식 교수법 / ??法 / Audiolingual method
6. 전신반응교수법 / 全身反?法 / Total physical
|
|
|
외국어 교육에서 큰 문제점을 드러낸 문법-번역식 교수법이나 청화식 교수법이 아랍어 교육에 그대로 적용되는 것은 막아야 한다는 점에서, 의사소통중심의 교수법에 대해 연구하고 아랍어에 접목해보려 했던 시도가 의미가 있었다고 생각
|
|
|
교수법의 선택”, 동의논집, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 외국어 교수법 정리
1) 문법-번역식 교수법
2) 청화식 교수법
3) 의사소통 중심 교수법
2. 외국어 교수법들의 장점과 단점 정리
1) 문법-번역식 교수법의 장단점
(1) 장점
(
|
|
|
교수법으로 자리잡고 있다.) 외국어 습득론
1. 행동주의와 언어습득이론 :
2. 생득주의와 언어습득이론 :
3. 인지주의적 언어습득 이론
주요 외국어 교수법
1. 문법, 번역식 교수법 :
2. 직접 교수법 :
3. 청각구두식 교수법 :
4. 인지
|
|
 |
교수이론과 한국어교육」. 한국문화사.
김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위
논문. I. 서론3
1. 논문의 목적과 방법3
2. 외국어로서의 한국어4
II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론
|
|
|
의사소통 중심 교수법 ......................... 8
2.1.2. 수준별 교육과정 .......................... 8
2.2. 영어 교재 ...................................... 10
2.2.1. 영어교과서의 역할 ........................... 12
2.3. 의문문 개관 ...............................
|
|
|
문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문법의식고양 15
3.3 문법 교육의 필요성 16
3.4 현재 우리나라 문법 교육의 문제점 17
제 4 장 초등영어에서 효과적인 문법 지도의 방향 21
4.1 의사소통적 교수법을 활용한 문법지도
|
|
|
의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
|
|
|
법교육을 결과물로서의 문법교육(teaching grammar as product), 과정으로서의 문법교육(teaching grammar as process), 그리고 기능으로서의 문법교육(teaching grammar as skill)을 논의하면서 의사소통능력을 향상시키기 위하여 적용시킬 수 있는 다양한 문법교수
|
|
 |
중심 학습(Task-Based Learning)입니다. 실제 의사소통 상황을 재현하여 학생들이 언어를 자연스럽게 사용하도록 돕습니다. 이는 단순 암기보다 의미 있는 언어 사용을 촉진해 학습 동기를 높이고, 실생활에 바로 적용 가능한 능력을 길러줍니다.
|
|
 |
긍정적 영향을 미치고자 합니다.
더불어, 해외 한국어 교육 시장에도 진출하여 한국어와 한국 문화를 세계에 알리는 데 힘쓰겠습니다. 해외 대학, 문화원, 교육 기관 등과 협력하여 한국어 교육 프로그램을 개발하고 운영하는 한편, 현지 학습
|
|
 |
외국어 현장교육을 리드해가며 차별화된 교육과정과 교수법 전략을 발전시켜 학습자들이 자신의 학습가치를 스스로 찾아내게 할 수 있는 교육자의 길을 가고자 합니다. 서울여자대학교 영어영문학부에 입학하여 제가 이루고자 하는 영어 교
|
|
 |
중심의 창의적 수학교육을 실천하고, 교육 공동체와 사회에 긍정적 영향을 미치는 교육자로 성장할 것입니다. 미래 세대가 수학적 사고력과 문제 해결 능력을 갖춘 유능한 인재로 성장할 수 있도록 헌신하며, 교육과 연구를 통해 수학교육 발
|
|
 |
중심의 통합적 간호를 실천할 수 있도록 역량을 길러주는 데 집중할 계획입니다. 또한, 학생들이 연구자로서 성장할 수 있도록 멘토링과 연구 지원을 병행함으로써, 학문과 실무를 잇는 다리 역할을 수행하고자 합니다.
아울러 연구자로서 간
|
|
메뉴펼치기
