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학습자 요구 조사
Ⅱ
교재 개발의 필요성
Ⅲ
교재 개발의 방향성
Ⅳ
학습자 숙달도 상정과 학습목표
Ⅴ
교재의 특징과 지향점
Ⅵ
등장인물의 설정
Ⅶ
단원의 구성요소
Ⅷ
단원의 어휘 및 표현
Ⅸ
단원의 문법
Ⅹ
단
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수준에서 예상되는 언어를 훈련하는 것으로 고안되었다. 이것은 능숙한 독해자는 본문을 읽을 때 다음에 무엇이 일어날 것인지를 예상하는 능력을 가진다는 특징을 보여준다. 이러한 사실은 빈칸 채우기 시험(Cloze test) 결과와 읽기 이해의 측
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, 2003.
한국비교언어학연구소, 독해를 위한 전치사우리말, 1994.
앤드리아 타일러 외 1, 영어전치사의 의미론박이정, 2004.
참고 인터넷 사이트
www.영문법.net
http://www.kimglish.com/gramm/cho-13.htm/
http://www.grammar.pe.kr/
www.ybmsisa.co.kr
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독해
- 세일러 | 위즈덤하우스 | 2009.03.15
5. 대한민국 생존의 속도
- 최용식 | 리더스북 | 2005.03.15
6. 대한민국 희망보고서 유한킴벌리
- 정혜원 | 거름 | 2004.06.30
*인터넷 참고자료*
- http://www.leejeonghwan.com/
- http://goldlite.tistory.com/
- http://blog.nave
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독해법과 공직자의 청렴. 다산과 현대 제10호, pp.279-306 1. 아래 문제에 대한 답안을 교재를 참조하여 각각 서술해주세요.
1) 1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의를 설명하시오.
2) 광무개혁의 내용과 한계를 설명하시오.
3) 1910년대와 1920
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독해전략교수의 실제적 탐색, 단국대학교특수교육연구소, 2004
3. 전헌선, 지체부자유 학생 부모의 교육 참여에 대한 역할 인식과 역할 수행, 한국지체부자유아교육학회, 2012
4. 조미라 외 1명, 언어발달지체 유아와 일반 유아의 의사소통 행동
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독해』-딜타이와 푸코의 연속과 불연속의 역사성-, 철학연구
ㆍ 케이트 크리언. 김우영 옮김.,『그람시,문화,인류학』,도서출판 길
ㆍ 클리퍼드 기어츠. 문옥표 옮김. 『문화의 해석』,까치글방
ㆍ 로버트 단턴, 『고양이 대학살』,조한옥,문
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에 대해 이해하거나 특정한 단어를 알 수 있어야 하는 문제로서 학습자의 어휘력을 평가하지만, 독해 능력 자체에 대한 평가는 쉽지 않아서 다른 문항에서 구체적인 독해 능력을 평가할 수 있도록 하는 것이 중요할 것임을 생각해볼 수 있다.
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학습장애 아동과 정신지체 아동의 정보처리 기능의 결함을 보완하는 방향에서 이루어짐
· 초기억 기술 훈련-학습장애 및 정신지체 아동의 학습(단어 암기, 독해 등)에 효과
· 아동의 전략에 대한 지식의 증가는 초인지적 전략 행동의 발달을
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학습은 독해를 하면서 마치 수학 문제를 풀 듯 사전을 찾아서 각 단어의 뜻을 대입을 해보고 의미가 이해되거나 문제를 풀었다 싶으면 넘어갑니다. 사전을 찾아 헤메느라 지겨워서 다시 돌아보아지지도 않습니다. 물론 이 과정 중에서 그나마
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