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5.1 말하기.듣기 교육 영역
5.2 읽기 교육 영역
5.3 쓰기 교육 영역
5.4 언어 교육 영역
5.6 문학 교육 영역
6. 국어교육에서의 교수학습 및 교재
7. 국어교육에서의 결과 평가
8. 기타:국어교육의 개선방안
8. 결 론
참고 문헌
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뒤지는 일은 절대 해서는 안된다
7. 어린이들에게 한 약속은 반드시 지킨다
8. 잘못을 뉘우치거나 사과를 할 경우엔 어떤 잘못일지라도 꾸중하거나 때리지 마라
9. 선생님도 동참한다
Ⅹ. 학급경영(학급운영)의 전략
?. 결론
참고문헌
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학습 원리 방법
제3절 듣기교육
1. 듣기교육의 목표
2. 듣기의 교수․학습
제4절 말하기 교육
1. 말하기의 목표
2. 지도내용
3. 말하기 교수-학습
4. 말하기 방법 및 실제
5. 말하기 지도에 있어서 유의점
제5절 읽기교육
1. 읽기교
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서론
Ⅱ. 본론
1. 직접교수법이란
2. 직접교수의 유형
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉진
3) 시각적 촉진
4) 시범
3. 직접교수법의 실제 적용사례
1) 사전 검사 단계
2) 처치 단계
3) 사후 검사 단계
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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읽기 활동과 토론을 통해 학습자의 참여를 유도할 때, 학습자는 단순한 독해를 넘어 한국어를 통해 사고하고 소통하는 경험을 쌓을 수 있다. 따라서 한국어 이해 교육에서 뉴스 기사 활용은 앞으로도 중요한 교수·학습 전략으로 지속적으로
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읽기 교육 방안. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키마 교육의 정의
2. 스키마 교육의 특징
3. 스키마 교육의 유형
1) 내용 스키마
2) 형식 스키마
4. 스키마 활성화 읽기 전략
1) 내용 스키마 활성화
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지도)과 키팔(keypal)
1. 키팔(Keypal)이란
2. 키팔(keypal)을 할 때 필요한 것은
1) 이 메일(E-mail) 주소
2) 영어능력
3) 키팔(Keypal)을 하면서 얻는 학습의 효과
Ⅵ. 영어교육(영어지도)과 영어뮤지컬
Ⅶ. 영어교육(영어지도)의 활성화 사례
1. 교
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읽기를 학습함으로써 해결되는 경우도 있지만 누적되어 고학년에 올라가서도 글을 읽고도 그 글의 의미를 파악하지 못해 어려움을 겪는 아동이 있다.
4. 시사점
책 읽어주기는 취학 전 글자를 읽지 못하는 유치원 아동에게 적당한 읽기 지도
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학습 방법들이 우리 교실에서 성곡적으로 정착하기 위해서는 효과적인 전략 탐구를 위한 교사들의 창의적인 노력이 요구된다. I. 협동학습의 이론
1. 협동학습이란 무엇인가
(1)협동학습의 개념
(2)협동학습의 역사
(3)협동학습의
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학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토론법
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 연구(조사) 보고서법
6. 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
Ⅷ. 결론
참고
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