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1. 작가
2. 줄거리
3. 감상
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이리스가 가장 좋아한 파랑색에서 시작되었지만 이리스와 다른 시리만의, 독자적인 개인의 삶은 파랑색 바탕을 백색으로 덮는다. Warum eigentlich Siri? 그녀는 복제인간임에도 이리스와 달리 다발성 경화증에 걸리지 않았다. 그녀는 시리다. 이리
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람을 사람답게 하는 것으로서 늘 사람과 함께 하는 것이다. 그러니까 자신이 소원을 말하기에 너무 늙었다고 말하는 노인에게도 기적을 바랄 기회는 똑같이 존재한다. 무당벌레는 외친다: 믿어봐! 믿어보라고! 도시의 앙상한 녹색에 꽃을 수
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1. 작가
2. 줄거리
3. 감상
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소녀를 다시 만나는 상황에서 그 밝고 아름다운 두 사람에게 다가가는 대신 그 조용하고 외로운 소녀에게 손을 내밀면서 우리는 그가 예술의 세계에 있는 것을 알 수 있다. 마지막에 그는 자신이 평범한 사람들을 사랑한다고 말하며 그들을
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익숙해지면 나는 스스로에게 말한다. ‘네가 두려워하는 대상은 널 겁주기 위해 점점 더 몸을 부풀리겠지만 네가 그 대상의 진짜 크기를 알고 맞선다면 그 부푼 몸이 바늘에 찔린 풍선처럼 힘을 잃을 거야.’ 두려움은 내가 더 이상 혼자가 아
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, 독일어, 덴마크어, 스웨덴어, 네덜란드어, 중국어 등 많은 언어로 번역·소개되고 있습니다.
프랑수아 봉 소설/이주희 옮김, 문학 동네, 2004년
(프랑스 최우수 청소년 소설 상 수상작) 독후감
작가. 프랑수아 봉(François Bon)에 대하여
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독서운동으로 지식강국 기반 다진다
한우리독서문화운동본부(1998), 독서지도사 양성과정 기본 교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서운동의 정의
Ⅲ. 독서운동의 특성
Ⅳ. 독서운동의 현황
Ⅴ. 외국의 독서운동 사례
1. 일본의 독서운동
2. 독일
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는 않을까?
‘설탕만으로도 단데 꿀은 왜 필요한가요?’라는 물음으로 이 책은 끝이 난다.
행복이 찾아온 것을 주인공은 끝내 받아들인 것이다.
행복은 멀리 있는 것이 아니라고 생각한다. 주인공처럼 자신이 갖고 있는 행복을 찾아가는 과정
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청소년 개념과 마찬가지로 청소년 독자 개념 역시 사회적으로 구성된 것이라고 할 때, 현재 우리가 지닌 청소년 독자에 대한 이해는 합당한지 되물을 필요가 있다. 최인자, 「청소년 문학 경험의 질적 이해를 위한 독서 맥락의 탐구」,『독서
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