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학교발전계획을 수시로 점검하고 피드백 체제를 유지하며 진행 상황에서 나타나는 예기치 못한 문제들을 즉시 해결할수 있도록 한다. 합리적인 논의 과정을 거쳐 도출한 원칙은 엄격하게 적용하고 집행하며. 사적인 인간관계에서는 평등의
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평등1 평등 교육의 필요성 2 학교에서 배우는 평등
2 갈등을 겪는 교사들1 위계질서와 권위주의 2 경험과 지식을 독점하는 교사들3 왜 서로 경계하는가 4 수평적 인간관계3 인격적 만남이 사라진 사제지간1 무너지는 교사의 권위 2 교육의 현장
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평등
01. 평등 교육의 필요성
02. 학교에서 배우는 평등
2. 갈등을 겪는 교사들
01. 위계질서와 권위주의
02. 경험과 지식을 독점하는 교사들
03. 왜 서로를 경계하는가
04. 수평적 인간관계
3. 인격적 만남이 사라진 사제지간
01. 무너지
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평등
-평등 교육의 필요성
-학교에서 배우는 평등
2. 갈등을 겪는 교사들
-위계질서와 권위주의
-경험과 지식을 독점하는 교사들
-왜 서로 경계하는가
- 수평적 인간관계
3. 인격적 만남이 사라진 사제지간
-무너지는 교사의 권위
-교
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평등
1) 평등교육의 필요성
2) 학교에서 배우는 평등
2. 갈등을 겪는 교사들
1) 위계질서와 권위주의
2) 경혐과 지식을 독점하는 교사들
3) 왜 서로를 경계하는가
4) 수평적 인간관계
3. 인격적 만남이 사라진 사제지간
1) 무너지는 교사
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