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공정성 확보와 기술적 정확성을 높여 나가는 노력을 함께 해 나가야 할 것이다. 연봉제도의 실행절차가 너무 복잡하여 시간이 많이 소요되면 실적평가자들의 싫증을 유발하고 이는 무성의한 평가로 이어질 수 있을 것이다. 이로 인한 평가상
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이론조명과 현실적 문제점」, 한국행정논집 제12권 제3호, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. MBO의 이론적 고찰
1. MBO의 의의
2. MBO의 도입과정과 배경
3. MBO와 PPBS의 비교
4. MBO의 절차
Ⅲ. MBO의 장단점 및 개선방향
1. MBO의 장점
2.
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공정성, 신뢰성제고 필요
- 개인별 차등에 따른
갈등심화
- 개인평가와 집단평가의 운영필요
- 개인별 동기유발 필요
- 개인별 성과측정 불공정
참고자료
1. 강성철 외, 새인사행정론, 『대영문화사』, 1999.
2. 강정대, 현대임금관리론, 『박영사
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기대할 수 있다. 이런 내용을 토대로 인력 개발 프로그램을 통하여 신규인력의 유출을 막고 인력을 효율적으로 배치할 수 있도록 관리자와 직원들의 노력이 필요할 것으로 보인다.
Ⅵ. 참고문헌
* 김인숙 외(2008), 최신간호관리학. 현문사. p311~
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자율성 부여 26
1) 재원의 사용 용도에 대한 자율성 26
2) 수혜자의 비율 및 액수 책정에 대한 자율성 27
3) 수혜 대상자 선정방식의 다양화에 대한 자율성 27
4) 적용대상 직급 조정의 자율성 28
Ⅶ. 결 론 28
<표차례>
<그림차례>
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연습 문제와 사후 검사의 난이도 수준이 이전의 연습 문제와 일치한다는 것을 보장하기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 수업과 교사의 책무
Ⅲ. 학습동기유발을 위한 교육공학적 접근의 필요성
Ⅳ. 학습동기유발을 위한 교육공학적 접근의 사례
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공정성과 신뢰성
을 높일 필요가 있습니다.교원 평가제의 도입의 목적은 신규 임용교사가 임용 후 능력개발을 위
한 제도적 지원이 미흡한점을 반성 하는 데서 출발하는 것입니다. 또한 학생은 누구나 인성과 품
성 그리고 실력을 갖춘 교사
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과정도 중시
실천적 지능의 구성요소
평가방법
선택형 평가 위주
표준화 검사 중시
대규모 평가 중시
일회적부분적인 평가
객관성일관성공정성 강조
수행평가위주
개별 교사에 의한 평가 중시
소규모 평가 중시
지속적종합적인 평가
전문성
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이론모델임금과 실재자모델임금 등이 있다. 이론모델임금이란 학교 를 졸업하고 바로 입사하여 그 후 표준적으로 승진한 사람이 미리 기업내부에서 준비된 임
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포괄적.추상적 평가기준에서
직무.업적중심의 구체적
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부여한다. 그러한 권한은 의도적으로 또는 불가피하게 몇 사람에게만 귀속되고 다른 사람에게는 배제되는데, 바로 그것이 정부활동으로 인한 불공평성을 발생시키는 요인이다.
시장활동에서의 불공평문제는 개인들의 소득과 부(富)에 관한
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