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동기와 성격. 서울: 교육과학사.
8. 이지헌 외(2009). 교육학의 이해. 학지사.
9. 노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
10. 노안영(2003). 성격심리학. 학지사. 가드너다중지능이론 + 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가
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과정, 그리고 특성 등에 대한 이론적 이해와 또 실제 봉사활동 현장에서의 실시방법, 주의할 사항, 센터를 이용하는 방법 등에 관한 봉사활동의 실제를 내용으로 한다.
(3) 활동터전 배치
교육을 받은 청소년들에게 활동터전을 소개하거나 봉
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본론
[1] 상호작용
상호작용은 무엇인가 전달하고 교환하는 것으로서, 환경 속의 사람들과 의사소통하고 관계를 맺는 것을 말한다. 상호작용은 긍정적, 부정적 두가지가 존재한다.
나에게 있었던 긍정적인 상호작용은 현재 교제하고 있
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● 고경화(2007), 교육의 평등성과 수월성 관계 논의, 교육의 이론과 실천 12권, 2호
● 김신일(2000), <교육사회학>, 서울: 교육과학사 1. 서론
2. 본론
(1) 수월성과 평등성의 관계
(2) 본인이 찬성하는 교육정책 : 평등화 교육
3. 결론
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과정과 이유를 설명하여 스스로 납득할 수 있게 만드는 평가 시스템을 구축하는 것이 필요하다.
신뢰를 얻고 원활한 대인관계 유지라는 원칙을 실행하기 위해서는 리더와 구성원 사이의 대면 관게를 극대화해야 할 것이다. 따라서 정기적으
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동기, 신념 또는 자아개념과의 관련 속에서 건강 행위를 분석하는데 많은 관심을 두고 있고 건강 행위의 차원을 규명하는 연구와 건강 행위의 지표를 탐색하는 연구들이었다. 이러한 건강증진행위를 측정하는 이론적 틀로 Pender의 건강증진모
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과정에서 학습된 행위로 인간은 범죄문화 또는 위법적 기회와의 접촉이 비 범죄적 문화와의 접촉보다 빈번할 때 범죄 및 절도 가능성이 높아진다는 것이다.
2) 치료 혹은 해결방안
사회적 학습이론을 토대로 어떤 사람은 상습적으로 절도를
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이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우의 욕구위계이론에 의하면 하위 단계의 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여된다. 또한 가장 먼저 요구되는 욕구는 다음 단계에서 달성하려는 욕구보다
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이론과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
2. 적응
III. 인지발달단계
1. 감각운동기 : 0~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
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건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [사회학의 접근방법] 기능이론
- 유기체설에 의한 설명
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