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이론은 사회복지실천에 있어 통합적 관점을 제공해준 이론으로서 실천의 초점을 크게 변화시킨 것으로 평가받고 있다. 체계이론의 영향으로 사회복지실천에서는 X가 Y를 일으킨다는 단선적 원인론에 입각한 의료적 모델에서 벗어나 여러 가
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접근 단계 (6개월-3세)
4) 동반자적 반응 단계 (3세 이후)
4. 애착이 주는 효과
5. 정신분석 모델 및 Theory 이론
1) 애착이론과 내면세계
2) 애착이론과 자기 심리학
3) 격리불안
4) 애착대상과 격리된 아동의 반응 단계
5) 치료법의 함축
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프로그램
1. 게슈탈트 집단상담 프로그램의 특징
2. 각 회기의 소개
① 라포형성 단계 : 1회기
② 초기집단 단계 : 2회기 , 3회기
③ 전이단계 : 4회기, 5회기
④ 작업단계 : 6회기, 7회기
⑤ 종결단계 : 8회기
Ⅷ. 요약 및 평가
참고문헌
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접근의 비판
II. 인간중심 상담이론
1. 주요 개념
1) 유기체와 자기
2) 자기실현 경향성
3) 충분히 기능하는 사람
2. 상담과정
1) 상담목표
2) 상담에서 내담자의 경험
3) 상담관계
III. 행동수정이론
1. 행동수정의 원리
1) 강
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자기의 학습능력에 맞는 문제로부터 손을 대기 시작하여 점진적으로 학습목표로 옮겨간다. 수업이론
I. 글레이저와 드 세코의 수업과정모형
1. 글레이저와 드 세코 수업모형의 특징
2. 글레이저와 드 세코 수업과정의 요소
II. 한국
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이론의 대두로 기존의 지필검사 중심의 평가에 서서히 그리도 자연스럽게 수행평가로 옮아가게 된 것이 주목할 필요가 있다. 특히 Gardner는 지능을 연령과 다양한 계층에 대하여 같은 방법으로 진단할 수 없다고 주장한다, 도시와 농촌에서 각
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, 나남출판
10. 장인협정영순 편역(1986) 사회복지실천론 ⅰ. 서론
ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 문제해결 개념
3. Perlman의 문제해결 모델
4. Compton-Galaway 문제해결
5. Perlman과 Compton-Galaway 비교
6. 사회복지실천 적용
ⅲ. 결론
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동기 등으로 돌리게 하였다. 또한 자기에 대한 지식의 중요성을 강조한 그의 이론은 심리학 영역뿐 아니라 예술, 문학, 역사, 교육 등 현대 정신사에 큰 영향을 미쳤다. Ⅰ. 프로이드의 생애
Ⅱ. 프로이드 성격발달 이론의 개요
Ⅲ. 성
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동기)
- Tomson ＆ Rudolph 공저 김영숙, 이재연 역(1995)
- 아동을 위한 상담이론과 방법, 교육과학사.
- 이정덕(1995), 아동발달학, 수학사
- 이재연, 김경희 공저(1997), 부모교육, 양서원
- 조대경 외(1999), 정신위생, 중앙적성출판사
- 김광웅(1993), 유아
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동기화시킨다.
IV. 참고문헌
김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용(2011). 상담의 이론과 실제. 학지사
노안영, 강영신(2011). 성격심리학. 학지사 I. 서론
II. 본론
1. 프로이트의 정신분석이론
1) 인간관
2) 주요개념
3) 변화의 목표 및 원
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