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시험에서 점수를 잘 받는 것보다 훨씬 더 깊은 수준의 성장을 가능하게 해주는 방식이라고 느꼈다. 또한 동료 평가나 자기 평가처럼 타인의 시각, 혹은 자기 자신의 시각을 반영하는 평가 방식은 교육을 하나의 일방적인 과정이 아니라 상호
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. 본론
1. 조작적 조건형성의 특징과 인간관
2. 조작적 조건형성의 응용방법
1) 자발적인 행동 조작
2) 정적강화
3) 물질적 강화
4) 사회적 강화
5) 학부모의 정적강화 활동
6) 동료간 정적강화 활동
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중요성
2. 과목별 학습 전략
3. 시간 관리 및 계획 수립
4. 시험 유형 분석
5. 효과적인 복습 기법
6. 시험 당일 유의사항
7. 심리적 준비와 스트레스 관리
8. 학습 자료 활용법
9. 성적 향상을 위한 피드백
10. 종합적인 학습 평가 방법
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자기의 생각을 쓴 글
채점계획
1) 채점방법 : 총괄적, 분석적, 혼합적
2) 채점자 : 교사, 피험자 자신, 다른 전문가, 피험자 동료, 혼합
3) 점수기록 방법 : 명세서 사용, 관찰결과 기록, 채점, 포트폴리오, 구체적으 로 서술
2. 평가내용 및 의의
찬
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포트폴리오를 수행하는 경우에 있어서는 잘 하고 있기 때문이다. 이러한 특징 역시 읽기 교육에서 학습자의 인성을 파악하고, 그에 맞는 ‘읽기 태도 교육’을 연구하는 데 많은 시사점을 줄 것이다. 1. 실험 연구 방법과 실험 설계
1)
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동일시는 학습자와 인물과의 차이를 깨닫게 함으로써 자아 정체성을 형성할 수 있게 한다. 이러한 상상하기와 자아 정체성 확립을 위한 문학 목표에 달성하기 위해서는 학습자가 중심이 되는 문학교육의 방법이 필요하다. 없음.
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험을 돌아보고, 배운 것을 정리하는 기회를 제공해야 한다. 평가 방법 또한 변화해야 한다. 전통적인 시험 위주의 평가를 넘어서, 포트폴리오나 자기 평가와 같은 다양한 방식으로 학생의 성장 과정을 기록하고 인정하는 것이 중요하다. 이 모
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평가 계획
1. 평가 방법
말 다듬기, 문장 다듬기 활동은 객관식 문항과 주관식 문항을 갖춘 지필 검사에 의해 평가할 수 있고, 글 다듬기 활동은 서술형 및 논술형 문항을 갖춘 지필 검사와 더불어 동료 cud가 보고서에 의해 평가할 수 있다. 평
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평가
4. 개념수업모형의 적용 조건
1) 자료
2) 학급 조직
3) 시간 계획
5. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
Ⅵ. 수업설계이론의 인지적도제수업
1. 인지적 도제 학습 이론이란?
2. 인지적 도제 학습 이론의 전개 방법
1) 교수 설계의 기본
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•학습의 원리
2) 말하기•듣기의 일반적 기능 지도 방법
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 분석적 평가
2) 포트폴리오 평가법
3) 녹화 기록법
4) 자기평가법과 동료 평가법
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