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기록법
9) 행태기준 평정척도법
10) 행태관찰 척도법
1 1) 서술법
2. 평정자를 기준으로 한 유형
1) 자기 평정법
2) 동료 평정법
3) 감독자 평정법
4) 부하 평정법
5) 다면 평정법
3. 평정방법의 선택
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목표 설정
4. 소단원의 개요
1) 소단원
2) 소단원의 특성
3) 소단원의 교육 목표
4) 소단원의 내용 구성
5. 단원 구성 및 내용 체계 정리
6. 수업 진행 계획
7. 평가 방법 및 절차
8. 학습 보조 자료 안내
9. ICT 활용 자료 - 프레젠테이션
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평가의 방법을 관찰법, 실험평가, 과제평가, 포트폴리오 평가뿐만 아니라 면접, 논술형, 찬반 토론법 등 다양한 평가방법의 개발과 이를 위한 교사의 전문성 제고가 강화되어야 하겠다. 수준별 집단을 편성할 때 진단평가가 편성의 기준이 되
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평가한다.
- 평가 요소는 지식, 기능, 태도 영역을 동시에 고려한 종합적이고도 균형있는 평가가 되도록 한다
- 평가 방법은 지필 평가 및 면접, 체크리스트 관찰, 포트폴리오 등의 다양한 방법을 적용한다.
- 가치, 태도 영역의 평가는 지역 사
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자기 평가를 실시하도록 한다.
⑺ 학습자의 종합적인 변화 양상을 학습자가 스스로 알 수 있도록 적절한 방식으로 평가 결과를 제공한다.
⑻ 독서 지식 영역 평가에서는 서술형 평가, 논술형 평가, 선택형 평가 등을 사용하여 독서 지식의 정
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험을 필요로 하며, 보다 큰 책임을 수반한다는 사실을 반영해야 함.
ⅱ 보수체계의 종류와 형태
연공급 - 학력, 자격, 연령 등을 기준으로 근속연수에 따라 보수 수준을 결정하는 속인 급 보수체계
직무급 - 직무의 양과 질에 따라 보수를 결
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(1) 연구대상
(2) 연구도구
(3) 연구절차
(4) 자료 분석
4. 연구결과 및 해석
(1) 동료교수학습에 의한 연산 문제해결 능력의 향상
(2) 동료교수학습에 의한 문제해결 태도의 향상
5. 결론
(1) 요약 및 논의
(2) 제언
6. 평가
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험을 필요로 하며, 보다 큰 책임을 수반한다는 사실을 반영하여 야 한다는 원칙
나. 보수체계의 종류와 형태
1) 종류
· 연공급 : 학력, 자격, 연령 등을 기준으로 근속연수에 따라 보수수준을 결정하는 속인급 보수체계
· 직무급 : 직무의 양과
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험을 중요시하다보니 학력의 저하를 가져올 수 있으며 학교 외부의
학생들이 시험에 대비하기 어렵다. 1. 구성주의 등장배경
2. 구성주의의 관점
3. 구성주의 교육과정의 특징
4. 지식에 대한 관념의 변화
1) 객관주의
2) 구성주의
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평가 유형은 실기 시험이나 관찰법이 있다. 실기 시험은 말하거나 쓰는 능력을 직접 인터뷰하거나 작문하게 하여 평가 할 수 있고, 관찰법은 의사소통 활동 때 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 기록한다.
Ⅷ. 향후 초등학교 영어
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