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평가(교육과학사) 학습을 위한 수행평가(교육과학사)
교육과정 개발과 평가(양서원) - 이성호 지음 전통적 평가방식의 한계: 검사-수업-검사 모형
학습평가의 새로운 패러다임 : 참(authentic)평가관
개념
필요성
특성
방법
설계
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평가(교사평가제도)의 의미
Ⅲ. 교원평가(교사평가제도)의 중요성
Ⅳ. 교원평가(교사평가제도)의 주체
Ⅴ. 교원평가(교사평가제도)의 근거
Ⅵ. 교원평가(교사평가제도)의 다면평가제
Ⅶ. 교원평가(교사평가제도)의 평가방법
Ⅷ.
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평가(교원평가)의 목적
Ⅲ. 교사평가(교원평가)의 기준과 내용
Ⅳ. 교사평가(교원평가)의 현황
1. 평정 요소 및 기준
2. 평정 방법
3. 평정점의 분포도
4. 평정결과의 활용
Ⅴ. 교사평가(교원평가)의 방법과 도구
Ⅵ. 교사평가(교원평
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동료,10.교사,11.성인으로부터 도움을 요청하기 위한 자기 주도적 노력을 지적하는 진술
예) 수학숙제를 하다가 모르는 문제가 나오면 친구에게 도움을 청한다.
12-14. 기록물 복습
·12.시험지,13.노트,14.교재를 다시 읽는 자기 주도적 노력을 지
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포트폴리오 평가는 결과뿐만 아니라 과정까지도 제공받을 수 있으며, 한 개인의 성장을 종합적ㆍ지속적으로 평가할 수 있다. 또한 포트폴리오 평가는 자기평가, 동료평가, 교사평가를 다양하게 이용할 수 있어 평가 소요 시간 면이나 교육 효
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시험 공부 해 오는 거야.
B:(뚝 끊는다.)
A: 여보세요? 여보세요?
뭐야~ 자기 할 말만 하고,,,
동료 및 자기 평가지
친구의 잘한 점을 칭찬해 줍시다.
평가 내용
잘한 친구 이름
전화를 거는 사람이 누구인지 말하였나요?
알맞은 인사말을 하였나
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서술형, 논술형)
관찰법 : 면담법(개인면담, 집단면담), 비참견적 측정(점검표법, 일화법), 자기평가(점검표법, 일화법), 상호평가(점검표법, 일화법)
과제물 평가 : 보고서 작성 평가, 과제 제작 평가 (점검표법)
학습에서 실제적인 경험을 통
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보육인력평가
1) 시설장평가
2) 교사평가
2. 보육대상평가
1) 영유아평가
(1) 부모와의 면담
(2) 관찰
(3) 작품분석 및 포트폴리오
(4) 표준화된 검사
2) 부모평가
3. 평가결과의 활용
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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평가의 목적으로 한다.
2. 근무성적평정 기준을 구체화 하고 객관화 시킨다.
3. 다면 평가제를 도입함으로써 객관적이고 공정한 평가를 유도한다.
4. 상대평가를 지양하고, 다양한 평가 자료와 방법을 활용한다.
5. 평가결과에 대하여 투명하게
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동료평가활동 과정 분석, 한국교원대학교 석사학위논문, 1997
◈ 정우상·최현섭, 글짓기 지도의 실제, 서울 : 배영사, 1977
◈ 장병학, 학습 방법의 학습을 통한 글짓기 기능 신장 방안 연구, 경희대학교 대학원 석사학위 논문, 1993 Ⅰ. 개요
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