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평가에서 평가 결과의 신뢰도 확인을 위해서 동시에 실시한 동형검사에서 문항의 동질성이 동형검사 신뢰도 계수에 큰 영향을 줄 수 있다.
객관도란 선택형 측정도구에는 해당되지 않으며, 서술형, 특히 논술형 측정도구나 면접 및 구술고사
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평가의 개념
다. 수행평가의 목적
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 절차
바. 수행평가상의 유의점
2. 수행평가의 유형
가. 관찰법
나. 행동목록법
다. 체크리스트
라. 포트폴리오
마. 면접법
바. 일화기록법
사. 자기작품평가
아.
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평가하는 자기 평정법, 자신의 근무 성적을 동료들이 평가하는 동료 평정법, 상관인 감독자가 평정하는 상급자 평정, 하급자가 상급자의 일상적인 행동과 결정을 가장 정확히 평가할 수 있다는 관점에서 사용하는 방법인 하급자 평정, 피평정
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평가가 주관적으로 이루어 질 수 있다.
A: 평가를 하기 전에 평가의 기준과 방법을 미리 알려 주어 평가를 객관적으로 하게 한다.
동료 교사들과 함께 공동 평가를 한다.
Q: 수행평가의 형식은?
A: 마인드-맵핑이 좋은 방법이 된다.
Q: 수행평가는
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평가 도구 개발 방안, 학습자중심교과교육학회
한기채(2003), 창조 생태학적 신앙고백, 서울신학대학교 Ⅰ. 생태학적 사회철학
1. 칸트의 선험 철학
2. 「물자체」의 개념
3. 소결
Ⅱ. 생태학적 환경
1. 생태공원의 보호 구역을 단계별로
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방법으로 운영하고 있는 ‘자연주의 유아놀이 연구센터 아이나무’의 교육 프로그램이다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연
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방법을 선택해야 할 것이다.
＊(표4-7)욕구조사의 특징과 장단점 비교 참조 1.사회복지 프록르램 개발과 평가가의 의의
- 프로그램의 개념
- 우수 프로그램의 여건
- 프로그램의 유형
- 프로그램 개바롸 평가의 개념
2. 사회복지 프로
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평가 체계에서도 변화가 필요하다. 기존의 주입식 평가에서 벗어나 학생들이 스스로 학습 목표를 설정하고 자기 주도적으로 평가할 수 있는 방안을 모색해야 한다. 이를 위해 포트폴리오 기반 평가나 동료 평가와 같은 형성적 평가 방법이 도
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평가 방식이 더욱 강조될 것으로 예상된다. 이를 통해 학생 개개인의 학습 상황을 보다 정확하게 진단하고, 맞춤형 교육을 제공할 수 있는 가능성이 열린다. 또한, 교육 관계자 간의 협력과 소통 강화를 통해, 서로의 경험과 정보를 공유하는
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자기 향상력 : 자기 자신의 적성과 능력을 알고 그것을 신장시키기 위해 노력하고 있는가?
4. 평가의 절차 및 방법
1) 절차
재량활동의 체계적인 평가를 위하여 다음과 같은 평가 절차를 수립하고 실천한다.
①평가 대상 설정하기 → ②평가자
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