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농민혁명사>, 서경문화사, 1998
한국근현대사연구회, <한국근대사강의>, 한울아카데미, 1997
국사편찬위원회, <한국사>, 1997 0.서론
1.동학의 발생과 발전
2.동학발생의 사회적 배경
3.동학 농민 전쟁의 성격
4.동학농민운동
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31. 실학의 배경
32. 조선후기 성리학적 질서 강화, 비판
33. 조선시대 역사서술
34. 실학자들의 역사의식
35. 실학의 역사적 의의와 한계
36. 실학의 학문적 성격
37. 조선전.후기 지리서 변화
38. 이앙법
39. 조선후기 상업 발달
40. 장시의 기
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운동과 그 배경
2. 조선어 연구회의 설립과 문화운동의 시작
3. 어린이날 제정과 아동 권리의 인식 변화
4. 610 만세 운동의 발생과 민족 의식의 고양
5. 1927년의 주요 사건과 사회적 반향
6. 1929년의 경제적 위기와 사회적 영향
7. 1930년대의
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6
5
31
위정척사운동
7
4
32
개화운동
8
3.4
33
항일의병전쟁
9
3
34
애국계몽운동
10
4
35
갑신정변
11
4
36
동학농민운동
12
3
37
갑오개혁
13
2
38
1.2
14
3
39
15
5
40
16
2
41
17
1
42
18
5
43
19
5
44
20
5
45
21
1
46
22
3
47
23
3
48
24
3
49
25
4
50 문제1~38번
정답
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동학은 농민 운동을 통해 근대교육과 구교육의 분기점 가져오게 한 사건으로 인본주의 사상을 고취하였으며, 여성교육아동교육자발성교육개인차 교육열린교육인간 주체성 고양교육을 지향하였다.
개항을 전후로 하여 1910년 한일합방에 이
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운동
요약60. 동학 농민운동의 전개
요약61. 근대적 개혁의 추진
요약62. 독립협회 활동(1896～1898)
요약63. 항일 의병운동의 성격과 전개 과정
요약64. 애국계몽운동의 전개
요약65. 열강의 경제적 침탈
요약66. 개항 이후의 사회적 변화
요약6
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운동
60. 동학 농민운동의 전개
61. 근대적 개혁의 추진
62. 독립협회 활동(1896～1898)
63. 항일 의병운동의 성격과 전개 과정
64. 애국계몽운동의 전개
65. 열강의 경제적 침탈
66. 개항 이후의 사회적 변화
67. 문학 활동의 새 경향
68. 민족의
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31.
김용구, 『세계외교사』, 서울대학교 출판부, 2000
박준규,『한반도국제정치사론』, 서울대학교 출판부, 1986
森山茂德, 日淸戰爭における日本軍部の對韓政策,『淸日戰爭(1894-95)의 역사적 재평가』, 한림대학교 아시아문화연구소, 1994, 청일
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동학농민 운동과 [동비기략]
3) 문명 개화론: 태양력 권유, 백운거중준기, 실학강조, 호양학교 운영자금 호소문
4) 의병운동에는 다소 거리감 15세기 훈구, 사람의 갈등과 호남사림의 등장
16세기 중반 권신정치와 호남사림
16세기 중반 새
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운동, 경인한국학 연구총서, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 천도교(동학)의 창조성
Ⅲ. 천도교(동학)의 역사
Ⅳ. 천도교(동학)의 불택선악
Ⅴ. 천도교(동학)의 추종자집단
Ⅵ. 천도교(동학)와 기독교
Ⅶ. 천주교(동학)와 31만세항쟁
Ⅷ. 결론
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