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. 서론
Ⅱ.청소년의 가출의 개념과 정의
Ⅲ. 가출의 원인
1. 개인적 요인
2. 가족적 요인
3. 학교 및 또래 요인
4. 지역사회의 환경 요인
Ⅳ. 청소년 가출의 유형 및 형태
Ⅴ. 통계자료
Ⅵ. 가출사례
Ⅷ. 제 언
Ⅸ. 정책 및 대책
Ⅹ. 결론
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상담, 정보, 참여 등이 포함되는 청소년수요에 따라 다양하게 열려 있고, 자유로이 선택할 수 있는 개방적 개념으로 전환하며 청소년이 필요에 따른 서비스를 제공받을 수 있도록 지원체제를 갖춘다.
여섯째, 청소년재정의 확보 및 운용활용
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상담
혹은 사회적 지지망을 제공하고 능동적 역할을 할 때 주체가 된다.
우리나라 아동복지정책의 모델은 국가가 적극적으로 개입하는 제도적 모델과 보안적 모델의 절충된 형태를 지녀야할 것이다. 그 접근 방법으로는 정책과 서비스 프로
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상담, 정보, 참여 등이 포함되는 청소년수요에 따라 다양하게 열려 있고, 자유로이 선택할 수 있는 개방적 개념으로 전환하며 청소년이 필요에 따른 서비스를 제공받을 수 있도록 지원체제를 갖춘다.
여섯째, 청소년재정의 확보 및 운용활용
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필요성이 요구된다.
※ 참고문헌
1. 지방자치단체의 청소년 정책 전달체계에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 박영미, 2000
2. 청소년 복지를 위한 여가생활 지도방안에 관한 연구, 대구효성카톨릭대학교 대학원 사회복지학과, 김주영, 2000
3.
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훈련을 할 필요가 있다. 자살 후에 모방자살의 가능성을 예방하기 위한 학교와 지역사회가 팀 적인 접근을 해 나간다.
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
학교폭력은 여러 가지 원인에 의해 발생되고 영향을 받고 있다. 또한 학교폭력의 양상이 점점 더
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집단따돌림의 문제들로 인하여 정체성을 확립하는데 어려움을 겪는 청소년들이 있다는 사실은 매우 안타까운 현실이며 또래 관계증진 프로그램등을 통해 집단따돌림을 예방하여야겟다. 1. 청소년 상담
2. 청소년 개별상담의 과정
3.
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발달평가
[2] 부모상담일지
- 신체운동건강
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 의사소통
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 사회관계
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 예술경험
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 자연탐구
(1) 교사의견
(2) 부모의견
- 교사 총
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발달평가
2. 연계된 부모상담일지
(1) 신체운동건강
-교사의견
-부모의견
(2) 의사소통
-교사의견
-부모의견
(3) 사회관계
-교사의견
-부모의견
(4) 예술경험
-교사의견
-부모의견
(5) 자연탐구
-교사의견
-부모의견
(6) 교사 총평 및
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훈련의 기회를 주어 직업을 가질 수 있는 기회를 주어야 한다.
둘째, 법률적 문제를 상담할 수 있는 전문상담기관이 확장되고, 한부모 특히 부자가정을 위한 자녀양육 및 가사도우미 제도가 시급히 마련되어야겠다. 모자가정에게는 어머니가
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