|
상담복지개발원.
김혜진(2013). 학교부적응 청소년의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
허옥희(2005). 집단미술치료가 초등학교 부적응행동아동의 학교생활적응에 미치는 효과. 경인교
|
|
|
집단따돌림으로 인해 고통받고 있는 피해학생을 면담할 경우 취해야 할 태도
1) 피상담자에 대한 공감과 위로하기
2) 피상담자가 자아형상 갖도록 돕기
3) 부정적 감정 극복
2. 주의해야 할 태도
1) 지지집단 형성하기
2) 공감
3) 타당화
|
|
|
집단상담 프로그램들의 한계점
2. 공격적 아동의 일반적 양상
3. 사회적 증진 프로그램에 대한 결론
4. 한계와 관련하여 몇 가지 후속연구를 위한 제언
1) 한계점
2) 후속연구를 위한 제언
5. 치료방법에 대한 의문점
1) Adler 학파에만 기초한
|
|
|
상담사례집이나 심리자료를 개발하여 학교, 학부모에게 널리 보급하도록 하자.
Ⅴ. 나오며...
이번에 집단따돌림이라는 과제를 하면서 이것의 심각성을 다시 한번 깨닫게 되었습니다. 그리고 나도 그 "은따"의 가해자였다는 것에 새삼 놀라게
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사회성 발달
I. 애착발달
1. 애착형성과 발달
2. 애착형성의 중요성
II. 부모의 양육방식
III. 또래집단
IV. 학교교육
V. 기
|
|
|
| 임정희 역 | 이아소 | 2013.10.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 틱 장애 개념 기술
2. 틱 장애 원인 기술
3. 틱 장애의 일반적 특징
4. 틱 장애의 치료법 기술
5. 틱 장애의 진단
6. 틱 장애의 지도방법 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
발달장애를 깨닫지 못하는 어른들 호시노 요시히코 저 | 임정희 역 | 이아소 | 2013.10.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 틱 장애의 개념
2. 틱 장애의 원인
3. 틱 장애의 증상
4. 틱 장애의 치료법
5. 틱 장애의 진단
6. 틱 장애의 지도방법
Ⅲ. 결론
|
|
|
집단따돌림은 가해자와 피해자 개인의 성격이나 행동 등 개개인의 문제로만 볼 것이 아니라 집단의 역동도 함께 고려될 필요가 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 개념
2. ADHD의 전형적 특징
3. ADHD에 적용되고 있는 치료방법 기술
가. 약물치료
나. 인지행동 상담
다. 인지행동 집단상담
라. 부모관리 훈련
마. 놀이치료
바. 사회기술훈련
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
치료방법 3가지 이상 서술
가. 아동에 대한 약물치료
나. 아동 인지행동 상담
다. 아동 인지행동 집단상담
라. 아동의 부모관리 훈련
마. 아동에 대한 놀이치료
바. 아동 사회기술훈련
사. 아동 환경치료
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
